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小学一年级下册数学教学计划三篇

【导语】数学教学计划是老师对每一课时做的特定教学方式的规划，是一个老师对他

的工作尽职尽责的表现，是老师对学生的教育非常看重的一个表现，不是只照着课本

去念去学，它包含了老师的心血和希望在里面。以下是我整理的相关资料，希望对您

有所帮助。

【篇一】

一、班级情况分析

这学期我继续任教一年级的数学。在经过了一个学期的数学学习后，学生具有一

定的观察、比较和有序思考的能力；积累了一些较浅显的生活经验，具有一定的交流

合作意识和较好的学习习惯。但是，由于学生年龄小，好说好动，精力难以集中，思

维跳跃性大，课堂常规较差，尤其是倾听的习惯和随便插嘴的习惯。因此，本学期要

立足于端正学习态度，提高积极性，抓好基础知识，培养学生良好的学习习惯。

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二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100

以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（一），找规律。

本册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内

的加减法口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，

使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成

和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算

和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学

生结合计算教学，应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应

用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于拼组图形的教学

内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关

系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材安排人民币单位元、角、分的

认识。

找规律引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问

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题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

三、教学目标

1、认识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握

100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内

的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，

会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切

联系，感受数学在日常生活中的作用。

4、认识人民币单位元、角、分。知道1元10角，1角10分，爱护人民币。

5、能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学图形之间的关系。

6、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的意识

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

9、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学措施

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1、结合具体情境，运用小棒、图片等教（学xxjxSJ.CN）具进行直观教学。

2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动

的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习数学的热情。

3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听

别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。

4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故

事、卡通等形式，创设活动情境。

5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。

6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。

7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。

五、后进生进步措施

备课时必须对学困生的问题及对策进行