学前儿童注意的发展.pptVIP

影响注意广度的因素（１）生理的制约（２）注意对象排列的特点（３）个体的知识经验思考：幼儿的注意广度发展如何？那么根据幼儿注意广度发展的特点，我们在幼儿园教学中应当注意什么？第30页，共42页，星期日，2025年，2月5日关于学前儿童注意的发展第1页，共42页，星期日，2025年，2月5日第一节注意在学前儿童心理发展中的意义一、注意及其功能注意是一种心理状态，是指心理活动对一定对象的指向和集中。一般认为注意有两大功能：（1）选择功能（2）监督和调节功能第2页，共42页，星期日，2025年，2月5日二、注意在学前儿童心理发展中的意义（一）注意使婴幼儿从周围获得更加清晰、更加丰富的信息（二）注意是婴儿活动成功的必要条件第3页，共42页，星期日，2025年，2月5日刚出生的新生儿有注意吗？如果有注意的话？会是什么注意呢？有意注意？还是无意注意呢？猜猜看？第二节学前儿童注意的发展一、注意的发生第4页，共42页，星期日，2025年，2月5日婴儿出生后就出现注意现象。随着儿童成长，注意不断发展。（一）原始的注意行为大的声音：暂停动作明亮物体：视线片刻停留一、注意的发生第5页，共42页，星期日，2025年，2月5日（二）选择性注意的发生、发展思考：如果当声音和物体不在同一个方位上同时出现，你觉得新生儿会选择注意声音，还是选择注意物体呢？第6页，共42页，星期日，2025年，2月5日新生儿听觉刺激也引起注意，往往倾向于注视声音的方向，而不是视觉方位。先听———后视觉第7页，共42页，星期日，2025年，2月5日婴儿选择性注意发展的特征：

（1）越来越偏好复杂的人脸轮廓（2）偏好曲线多于直线1.越来越偏好复杂的刺激物第8页，共42页，星期日，2025年，2月5日（3）偏好不规则图形多于规则图形（4）偏好轮廓密度大的图形多于密度小的图形第9页，共42页，星期日，2025年，2月5日2.偏向于有同一中心的、对称的图形（5）偏好具有同一中心的图形多于无同心的刺激物（6）偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物第10页，共42页，星期日，2025年，2月5日3.越来越关注与自己经验有关的事物

4.越来越喜欢与成人交往第11页，共42页，星期日，2025年，2月5日（三）有意注意的萌芽七、八个月以后，能够注视物体藏匿的地方，甚至能把物体找出来。说明注意已带预期性，这是注意目的性的萌芽。有意注意的形成经过三个阶段：1.儿童的注意通过成人的言语和指令引起和调节。2.通过自言自语控制和调节自己的行为。3.通过内部语言指令控制、调节行为。第12页，共42页，星期日，2025年，2月5日第二节学前儿童注意的发展二、学前儿童注意的发展（一）无意注意的发展引起无意注意的原因：1.刺激物本身的特点问题：具有哪些特性的刺激物容易引起注意？2.人本身的状态与幼儿兴趣和需要密切相关的事物，逐渐成为引起幼儿无意注意的原因第13页，共42页，星期日，2025年，2月5日（一）无意注意的发展：

婴儿期：急剧变化的、强烈的外部刺激，发光的、运动的、鲜艳的物体；与生存相关的、满足生理需要的事物

先学前期：探索周围世界的兴趣更浓，以无意注意为主，但有意注意范围有所扩大，稳定性有所增长。

学前期：无意注意相当发达，注意的持续时间、范围、集中度都有发展。但无意注意仍占优势。第14页，共42页，星期日，2025年，2月5日（二）有意注意的发展：

思考：哪些因素影响有意注意？

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婴儿期：急剧变化的、强烈的外部刺激，发光的、运动的、鲜艳的物体；与生存相关的、满足生理需要的事物

先学前期：探索周围世界的兴趣更浓，以无意注意为主，但有意注意范围有所扩大，稳定性有所增长。

学前期：无意注意相当发达，注意的持续时间、范围都有发展。但无意注意仍占优势。第15页，共42页，星期日，2025年，2月5日（二）有意注意的发展：

婴儿期：按照成人要求完成极简单的任务，有意注意萌芽。

先学前期：有意注意发展较慢，只有成人提出非常具体的任务时，才能集中，且极易分心；稍复杂些的任务，需成人不断提醒、督促才能完成。

学前期：有意注意逐渐发展（额叶的发展提供了生理条件）。规律的生活和教育环境、成人要求促进了发展。有意注意的持续性从3—5分钟可延长到15分钟左右，大班幼儿有了一定的稳定性和自觉性。但发展水平仍大大低于无意注意。第16页，共42页，星期日，2025年，2月5日（三）注意品质的变化

1.注意的稳定性

2.注意的转移

3.注意的广度

4.注意的分配第17页，共42页，星期