人教版七年级下册语文（2025部编本）8《木兰诗》教案.docVIP

第PAGE页

工大实验学校教案

学科：语文年级：初一授课教师：

授课内容：木兰诗

授课时数：2

第1课时

课型：新授课

日期：2025年月日

教学方法：朗读法、合作交流法

教具：教科书、学案、多媒体

学情分析：

《木兰诗》是千百年来民谣民歌中的优秀作品。根据它作为民歌优秀作品的特性，本课教学中应该重视学生朗读环节，通过朗读了解故事梗概，体会民歌的语言和句式特色，背诵课文；在学生的学习方式上，注重学生们的朗读，讲（故事），背文章，品人物的几个环节。

教学目标：

1．能顺畅朗读课文内容，能比较流利地复述课文内容。。

2．在熟读课文的基础上，学习本文详略得当的艺术特色

教学重点：

认准字音、字形，有感情地朗读课文，感知课文情节。

教学难点：

学习本文详略得当，巧妙运用排比、对偶、夸张、互文等修辞手法

板书设计：

木兰诗

?????????

故事情节：一代父从军、踏上征途。（详）

二奔赴前线，十年征战。（略）

??????????三还朝辞官，家人团聚。（详）?

四吟唱比喻，赞美木兰。（略）

民歌易于记诵：排比对偶顶针复沓互文押韵

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

（约2分钟）

二、整体感知

（约35分钟）

三、背诵课文

（约8分钟）

1．播放豫剧《谁说女子不如男》

提问：大家知道这首歌中唱的是谁吗？她就是我国古代著名的

巾帼英雄——花木兰。谁来说说自己所认识的花木兰？

2．检查学案预习情况。利用多媒体，展示学生学案订正标准答案。

3．教师先范读，然后学生自由朗读全诗、组内比赛朗读，看谁

读得快读得好。

4．请学生顺畅朗读课文的基础上，简单概括本文的故事情节。

5．请学生现在组内尝试复述，然后各组派代表复述故事情节

6．哪些内容是详写哪里略写？

为什么这样安排详略

7.在复述课文的基础上，结合本文的特点，指导学生当堂背诵课文。（背诵时可以按照情节，让各小组比赛激发学生的兴趣）

1.学生简单谈谈对花木兰的认识，其他同学补充或更正

2.完成学案练习：生字的字音、多音字、通假字以及一些容易混淆的形近字。根据多媒体展示的答案订正自己的错误。

3.认真倾听范读，然后自由朗读，并在组内比赛朗读。

4.齐读课文，根据自己的理解划分情节：

第一部分（1-3）出征前

第二部分（4）十年的征战生活

第三部分（5-7）立功归来后的情景

5.在熟读课文的基础上，根据自己的理解复述内容。

6.学生认真读文后，回答。

具体答案见板书。

背诵比赛

情境导入

利用学案培养学生课前预习的习惯。

通过比赛朗读调动学生的积极性。

理清文章思路

培养学生复述表达的能力。

学习本课详略得当的写法。

结合本科朗朗上口的特点，调动学生的积极性。

课后反思：

工大实验学校教案

学科：语文年级：初一授课教师：于小伶

授课内容：木兰诗

授课时数：2

第1课时

课型：新授课

日期：2025年月日

教学方法：读书法、合作交流法

教具：教材、多媒体、学案

学情分析：

《木兰诗》是千百年来民谣民歌中的优秀作品。根据它作为民歌优秀作品的特性，本课教学中应该重视学生朗读环节，通过朗读了解故事梗概，体会民歌的语言和句式特色，背诵课文；在学生的学习方式上，注重学生们的朗读，讲（故事），背文章，品人物的几个环节。

教学目标：

1．学生能背诵并默写课文。

?2．通过熟读课文，能准确把握木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表现的思想感情

教学重点：

赏析木兰这一古代巾帼英雄形象

教学难点：

赏析木兰这一古代巾帼英雄形象

板书设计：

木兰诗

《木兰诗》（传奇）

木兰形象：勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿情怀）详写

机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）略写

主旨：中华儿女的优秀品质，动人形象，民族精神

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、复习导入

约5分钟

二、研读课文

约30分钟

三、课堂检测

约5分钟

1．检查背诵。

2．在你的心目中，木兰是一个怎样的人物呢？请按照木兰“出征前，出征时，和出征后”的时间顺序，在段落里找到相关的诗句做分析和评价。

用“我认为木兰是一个（）的女子,依据是：”的句式来表达。

3．请学生朗读第3段，说说这一段都写了哪些内容，为什么写的这么详细？

4.“万里赴戎机，关山度若飞”在诗中起什么作用？你