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雷霆出击春风化雨
课程名称：强制隔离戒毒场所安全管理
任课教师：葛之蕤
案例主题：隐患排查之思想动态分析
思政价值：从“政治建校”的首要原则出发，弘扬“警”字特色与工匠精神双元文化，围绕绘制思政地图、凝练思政核心、映射思政内容的课程思政建设目标，将场所安全管理课程思政元素，细化为若干个课程思政映射点，分解在课程内容七个模块中，积极探索“双线并行四措并举”的课程思政建设模式，坚持将价值观贯穿于知识传授、能力培养过程中。
本案例在讲解戒毒人员思想动态分析要点时，引用微电影《归来的风筝》，通过讲述一名染上毒瘾的青少年，抵抗戒治。最后，在经验丰富的老民警的隐患排查、思想动态分析，争取亲情支持，让这名少年以积极的态度配合戒治，成功走出戒毒所，回归家庭、回归社会，有机融入人文关怀、职业使命感的思政元素。
版权保护?文化自信
课程名称：著作权法
任课教师：王琦
案例主题：著作权法保护的作品的认定思政价值：案例立足于著作权法自身的使命，即保护人类丰富的精神文化智慧成果——“作品”，围绕作品的创作、传播、使用、保护全过程，因而天然带有向学生传播优秀文化，建立文化自信的属性。通过充分挖掘经典案例和资源，旨在于知识传授中融入家国情怀、文化传承、理想信念、尊重原创等思政元素，用正确的文化导向引领学生思考、成长。同时鼓励学生创作作品，成为著作权人，“代入式”思考权利取得和运用，“沉浸式”理解保护创新、尊重原创的价值理念。通过引导学生反思自己作品的创作过程，主动寻找、发现当下互联网时代身边的侵权现象，为原创保护“支招”等课程设计，让学生充分理解著作权保护的时代意义，身体力行杜绝抄袭、剽窃，养成诚信、守法的良好品质。
以文教化?道之以德
课程名称：中国传统文化
任课教师：贾妍
案例主题：中国传统饮食文化
思政价值：中国的饮食文化历史悠久，博大精深，具有鲜明的中国特色，是中华民族文化的奇葩。哈佛大学知名人类学者、考古学家张光直教授在《中国文化中的饮食》中说道：“到达一个文化的核心的最好办法之一，就是通过它的肠胃。”文化背景不同的人，饮食的内容和方式也不同,因而吃什么与怎么吃，往往能反映文化的核心。在这一章的教学中，贾妍老师除了引导学生掌握我国古代饮食文化的特点及饮食习俗，了解中国八大菜系的特点及其与当地文化的关系，同时指导学生树立相应的价值目标，主要是：建立国家粮食安全意识，树立厉行节约、反对浪费的良好风气，尊重各地饮食习惯，养成健康的饮食习惯。并通过饮食民俗和饮食礼仪，掌握中国饮食文化中的人文情怀。贾妍老师在课堂上喜欢用美学的眼光审视中国传统文化，以美育人。谈起饮食餐具，她说小小的一双筷子既有中国人对世界基本原则的理解，又表现了中国人的审美理念：方圆相应，平衡对称，和合协作；无以媲美的文化价值，增强了学生对中国传统文化的认同和自信。
传承文学经典共圆中国梦想课程名称：大学语文任课教师：祁郁
案例主题：传承文学经典共圆中国梦想
思政价值：
汉语言文学教研室开设的《大学语文》课程是我院各专业开设的一门公共基础课程，旨在提高学生的阅读、理解、鉴赏、表达和写作能力，培养学生的人文精神，充分发挥《大学语文》的隐性思政教育功能，挖掘“家国情怀”“文化自信”“社会责任”“文明和谐”“敬畏自然”“坚定信念”“工匠精神”“高尚情谊”“审美人生”“实践创新”等思政主题元素，为更好地引导广大学生向德才兼备的方向发展搭建良好的教学平台。
课程聚焦专业、内涵、时代、模式、资源五大领域，调研不同专业学情，深挖传统文化内涵，结合时代发展特色，创新语文教学模式，开发线上线下教学资源，探索出一条高效语文教学之路。
教学内容采用主题导向的模块化设置，通过提炼中华优秀传统文化的内涵和精髓，明确《大学语文》教学的四个主题单元，即“格物致知诚意正心”“修身齐家治国平天下”“冰雪丹心浩然正气”“超然物外诗意追求”。同时，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，赋予传统文化主题以新的时代内容与特色，使传统文化结合时代、指导当下、与时俱进。
党建+课程思政?推进“三教”改革
课程名称：社区工作原理与实务
任课教师：徐鑫森
案例主题:体验社区工作，弘扬社工精神
思政价值：社区管理与服务专业通过科学的方式方法把思想政治融入到课程教学中，构建了“党建+课程思政”教学模式，积极推进教师、教材、教法“三教”改革。
一是打造课程思政教学创新团队，推动课程思政建设落地见效。该专业中每一门课程都专门建立专项课程思政的教育教学团队，以党支部书记为首，负责课程思政总体规划，专业教师担任课程思政第一责任人，专业课骨干教师以及青年教师、思政理论课授课教师、辅导员等一起参与，打造符合专业育人实际特点、满足认知科学的要求、保障思政工作高效落地的全新式课程思政教学管理体系。
二是编写出版职业教育规划教材，课程教学中实
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