原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
古诗十九首鉴赏语文拓展阅读教案
一、教案取材出处
《古诗十九首》是中国古代诗歌的经典之作，由南朝梁萧统编选，其内容丰富，意境深远，语言凝练，是进行语文拓展阅读的绝佳材料。教案取材于《古诗十九首》及其相关评论、研究文章。
二、教案教学目标
培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提高文学素养。
培养学生阅读、分析、理解、评价诗歌的能力。
培养学生运用诗歌表达情感、抒发思想的能力。
增强学生对古诗十九首的背景知识了解，拓展文学视野。
三、教学重点难点
重点：诗歌的意象、意境、表达技巧的鉴赏与分析。
难点：
如何准确把握诗歌的意象、意境。
如何理解诗歌中的修辞手法和象征意义。
如何将诗歌中的情感、思想与现代社会相结合。
教学安排
阶段
教学内容
教学方法
导入
介绍《古诗十九首》的背景、特点及作者
演讲、提问
新课导入
概述古诗十九首的鉴赏要点，引导学生关注诗歌意象、意境
讲解、讨论
诗歌鉴赏
以《古诗十九首》中的任意一首为例，引导学生分析诗歌的意象、意境、修辞手法等
朗读、分析、讨论
拓展阅读
针对古诗十九首中的某一主题，推荐相关文学作品，引导学生进行阅读、比较、评价
阅读指导、讨论
课堂小结
课后作业
布置与古诗十九首相关的阅读、写作、鉴赏等作业
作业布置、反馈
在教学中，教师需注重以下几点：
注重引导学生关注诗歌的意象、意境，培养其审美能力。
鼓励学生运用所学知识，对诗歌进行个性化解读，提高其鉴赏水平。
结合现实生活，引导学生将诗歌中的情感、思想与现实相结合，培养其人文素养。
鼓励学生积极参与课堂讨论，激发其学习兴趣，提高课堂氛围。
通过本节课的教学，使学生能够对古诗十九首进行深入鉴赏，拓展文学视野，提高文学素养。
四、教案教学方法
小组讨论法：通过小组合作，让学生在讨论中学习，培养他们的合作能力和批判性思维。
角色扮演法：让学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感，加深对诗歌内容的理解。
对比分析法：将《古诗十九首》中的不同诗歌进行对比分析，让学生学会从不同角度解读诗歌。
情境教学法：通过创设情境，让学生在具体情境中理解诗歌，提高他们的情感体验。
多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如图片、音乐等，增强教学效果，激发学生的学习兴趣。
五、教案教学过程
导入：
教师通过讲述《古诗十九首》的历史背景和文学价值，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道《古诗十九首》吗？它有哪些特点？”
诗歌鉴赏：
教师展示《古诗十九首》中的一首诗歌，如《青青园中葵》。
学生朗读诗歌，教师引导学生关注诗歌中的意象、意境。
教师讲解诗歌的写作背景和作者情感，如：“这首诗通过描写葵花的生长过程，表达了诗人对生命的感悟。”
小组讨论：
将学生分成小组，每个小组选择一首《古诗十九首》进行讨论。
小组成员分享对诗歌的理解，教师巡回指导，鼓励学生提出不同观点。
角色扮演：
学生选择诗歌中的角色进行扮演，其他学生观察并评价。
通过角色扮演，学生更深入地体验诗人的情感，如：“扮演葵花的学生要注意表达出葵花坚韧不拔的精神。”
对比分析：
教师选择两首《古诗十九首》进行对比分析，如《青青园中葵》和《白日依山尽》。
学生分析两首诗歌在意象、意境、修辞手法等方面的异同。
情境教学：
教师创设与诗歌内容相关的情境，如播放与《青青园中葵》相匹配的音乐和图片。
学生在情境中朗读诗歌，感受诗歌的情感。
教师总结本节课的学习内容，强调教学重点和难点。
提问：“今天我们学习了哪些关于《古诗十九首》的知识？你们有哪些收获？”
六、教案教材分析
教材内容：《古诗十九首》是中国古代诗歌的经典之作，内容丰富，意境深远。
教学目标：通过学习《古诗十九首》，提高学生的文学素养，培养他们的审美能力和鉴赏能力。
教学重点：诗歌的意象、意境、表达技巧的鉴赏与分析。
教学难点：如何准确把握诗歌的意象、意境，如何理解诗歌中的修辞手法和象征意义。
教学方法：小组讨论、角色扮演、对比分析、情境教学、多媒体辅助教学。
教学评价：通过学生的课堂表现、小组讨论、课后作业等方式进行评价。
教学环节
教学内容
教学方法
教学评价
导入
介绍《古诗十九首》的背景、特点及作者
演讲、提问
学生对《古诗十九首》的了解程度
诗歌鉴赏
以《古诗十九首》中的一首为例，引导学生分析诗歌的意象、意境、修辞手法等
讲解、讨论
学生对诗歌的鉴赏能力
小组讨论
学生分组讨论《古诗十九首》中的诗歌
小组讨论法
学生的合作能力和批判性思维
角色扮演
学生扮演诗中的角色，体验诗人的情感
角色扮演法
学生对诗歌情感的理解程度
对比分析
对比分析两首《古诗十九首》
对比分析法
学生对诗歌的深入理解能力
情境教学
创设与诗歌内容相关的情境
情境教学法
学生的情感体验和诗歌理解
学生对本节课内容的掌握程度
七、教案作业设计
作业类型：诗歌翻译与赏析
作业内容：选择《古诗十九首
文档评论（0）