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课题怎样进行开题论证
;一、什么是开题论证;二、为什么要开题论证;开题论证与立项论证有何区别
(1)在实现目标上
立项论证：该课题的价值与意义→争取立项
开题论证：该课题实施的可行性→怎样完成
(2)在具体内容上
立项论证：背景、价值、目标、对象是否清晰
→打动评委
开题论证：内容、方法、步骤、分工是否具体
→方便自己;三、开题论证的主要内容;4.课题研究的步骤〔开题论证的核心〕
〔1〕明确的研究进程。
〔2〕各阶段研究的主要问题，不是各阶段工作安
排。
〔3〕各阶段研究的主要方法、根本过程、起到的
作用对核心成果的意义、对附属成果的意义
〔4〕阶段之间的联系。
递进性，积累性
〔5〕确定阶段成果及其汇报、展示、交流时间;5.制定管理制度
课题组的管理制度要表达以???几个原那么：
〔1〕从实际出发，符合课题组的实情，切实可行；
〔2〕制度有用。做到任务分工明确，责职明确，细化到人；
〔3〕制度的制定还须表达对研究过程的参与人员成绩的评价和鼓励。
如：定期检查指导制度定期汇报制度
过程评价制度定期学习、研讨、交流制度
定期例会、听课、开课制度
定期总结制度研究过程记录制度
研究结果测试制度研究资料积累制度……;四、开题论证会的组织;4.提交开题论证会的资料
开题资料应是参加会议者人手一份。
将活动安排表及开题报告与相关背景资料等送交邀请的鉴定成员，以便让鉴定成员充分了解课题的情况，并帮助搜集相关的情报资料。同时，应将课题组对本课题研究的主要困惑与难点附在开题报告之后，便于他们在开题论证时进行“会诊”。
;5.确定开题论证会的程序
开题会的议程一般为：
〔1〕主持人宣布会议开始；
〔2〕课题组组长介绍研究方案；
〔3〕课题组其他成员作相关补充；
〔4〕学校领导介绍学校的根本情况并对课题研究表态；
〔5〕到会鉴定组成员对课题进行论证〔专家提出建议，课题组成员可向专家请教并进行讨论〕
〔6〕专题报告
有条件的可以在会议开始前先向参会者展示交流课或观看学生活动。;6.调控开题论证会的气氛
开题会是课题论证会，不是工作会，要防止那种只找些领导来讲讲话就完事的会议，否那么对课题研究帮助不大。
通过创设开题论证会的气氛，凸显开题论证会的特点：
〔1〕挑毛病
挑毛病不等于否认课题，挑毛病不等于挑得对
〔2〕有争论
质疑、否认、争论，杜绝屈从心理
〔3〕深研讨
参与者的深入研讨，开阔思路、新的共识
〔4〕改报告
修改开题论证报告，完善研究实施方案
要认真听取专家的意见，做好记录，会后尽快召开课题组会议，根据专家意见，认真讨论，修改完善开题报告。
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