智障人士的性教育.pptxVIP

智障人土的性教育

智障人士與性一些現象性可能是一個禁忌有這方面的疑難，大家未必敢開放地討論和理處智障人士有這方面的问題時，大家更難去介入！！

智障人士與性對智障人士心性發展和性慾的謬誤事實1.無性慾和無感受1.他們不是石頭，和一般人擁有的感受一樣2.性是污穢2.性是正常和健康3.性教育等於性行為3.性教育是全人教育的一部份4.不需要理會他們的性需要4.教導性知識是最有效防止性侵犯的方法5.絕育是最佳方法5.強迫或非自願絕育是不人的6.應阻止他們表達對性的需要或興趣6.他們也有表達對性需要的權利7.具侵犯性行為7.與社會眾一般正常8.永遠不長大8.生理發展與一般人差異不大

智障人士與性A.性教育的重要意義B.性教育對智障人士的重要性

A.性教育的重要意義狹義的性教育：純知識傳授，包括男女不同的生理及生殖系統、生理變化、懷孕分娩、家庭計劃及性病等。-廣義的性教育：包括個人的心性發展、情感處理、對戀愛和婚姻的抉擇、安然接受自我性別、了解自己的性態度而理智地處理感情和慾望；並協助該人培養一個開放、自信的人格及個性。

A.性教育的重要意義總的而言–性教育包括個人、家庭及社會的認識，它是一種人格教育或家庭生活教育；藉著傳授正確性知識，推翻一些對性的誤解及錯誤的概念，並減少尤是青少年青春期對身體變化所引起的困惑、內疚、羞恥及掛慮。

B.性教育對智障人士的重要性1.他們在學習合理的性行為時，多缺乏合適和足夠的渠道。2.他們心性發展和一般人無異，故更需多些協助。3.有助提高他們的警覺性，避免受性侵犯。

B.性教育對智障人士的重要性4.讓他們學習社會認可和合適的，負責任的性行為。5.性教育與日常生活息息相關，教導他們使他們易於融入社會。

智障人士與性A.向智障人士-性教育範圍B.向智障人士-施行性教育原則

A.向智障人士-性教育範圍-與人相處正確態度認識身體各部份穿著禮儀需拒絕陌生人的任何引誘

A.向智障人士-性教育範圍與人身體接觸的界限明白和分辨那些是性侵犯的行為明白被性侵犯帶來的不良後果遇到可疑人物或被性侵犯時的應變方法

A.向智障人士-性教育範圍若被侵犯應盡快告訴家長或導師小心結交朋友了解自瀆、戀愛及婚姻參加正常閒暇活動，將性需要昇華

B.向智障人士-施行性教育原則1.因材施教-按不同智商及能力2.彈性形式3.輔以教材

B.向智障人士-施行性教育原則4.多元化方法5.適切技巧

智障人士性教育個案討論

個案討論1-性行為個案主角：阿明(30歲)和阿丽(40歲)都是中度智障人土事件：在宿舍夜闌人靜的時間，有同事發現以上兩名舍友大被同眠，正脫去衣服並互相愛撫，好像曾經發生性行為。

個案討論2-自瀆行為個案主角：阿光(30歲)是低中度之智障人士事件：阿光經常在日間訓練中心和宿舍自瀆(每天多次)，有時甚至當眾除了褲子大力騷癢，同工多帶他到廁所解決問題。有幾次，他在宿舍睡不着時，總會爬上其他男舍友床上，觸摸他人的下體，有些較退縮之舍友卻敢怒不敢言。

個案討論3-三角關係個案主角：阿花(32歲)屬高中度智障人士事件：阿花被工場工友阿炳追求，但是襄王有意而神女卻無心。她對他苦苦痴纏也不屑一顧。阿花心中的白馬王子原來是職員李生，她會盡量做出各種行為來吸引李生注意，例如：送很多禮物給他，借機會接近他和常提起李生的名享，更主動示愛意。李生感到尷尬，經常逃避，而阿炳則視李生為情敵，表現有敵意。