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英文整本书阅读教学设计

第一章教学目标与课程规划

1.确定教学目标

在开展英文整本书阅读教学之前，首先需要明确教学目标。教学目标应包括以下三个方面：

a.提高学生的英语阅读能力：通过阅读整本书，使学生掌握英语阅读技巧，提高阅读速度和理解能力。

b.增加学生的词汇量：在阅读过程中，引导学生学习并积累生词，扩大词汇量。

c.培养学生的跨文化意识：通过阅读不同文化背景的英文书籍，使学生了解和尊重其他文化。

2.课程规划

根据教学目标，进行以下课程规划：

a.选择合适的英文书籍：根据学生的英语水平和兴趣爱好，选择适合的英文书籍。书籍内容应涵盖不同文化、历史、科学等领域，以丰富学生的知识体系。

b.制定教学计划：将整本书分为若干个单元，每个单元安排适量的课时。在课时安排上，兼顾阅读、讲解、讨论等多种教学方式。

c.设计课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，如阅读理解、词汇练习、写作任务等，以巩固所学知识。

3.教学方法

在教学中，采用以下方法：

a.激发兴趣：通过课堂导入、故事梗概、作者介绍等方式，激发学生对书籍的兴趣。

b.互动式教学：鼓励学生在课堂上提问、发表见解，形成互动式的教学氛围。

c.分组讨论：将学生分成若干小组，针对书中的情节、人物、主题等进行讨论，培养学生的合作能力。

d.总结反馈：在每个单元结束后，进行总结反馈，帮助学生梳理所学知识，提高学习效果。

第二章选择合适的英文书籍与准备工作

1.筛选书籍

在选择合适的英文书籍时，我们要考虑到学生的英语水平、兴趣点和实际的阅读能力。比如，如果是一群初级英语学习者，我们可能会选择一些插图丰富、语言简单的儿童文学作品，如《CharlottesWeb》或者《TheCatintheHat》。对于水平较高的学生，则可以选择一些青少年文学或者经典原著简写版，如《PrideandPrejudice》的简写版。

2.实地考察

我们会到书店或者图书馆实地考察，看看哪些书籍受到了学生的喜爱，哪些书籍的难度适中。同时，也会参考其他教师的推荐和教学经验，确保选出的书籍既有教育价值，又不失趣味性。

3.准备教辅材料

选定书籍后，我们会准备一系列的教辅材料，包括单词表、背景知识介绍、人物关系图等。单词表里会列出书中的难词和生词，并提供中文解释和例句，帮助学生更好地理解。背景知识介绍则是对书籍的历史、文化背景进行简单的讲解，让学生在阅读前有一个基本的了解。

4.制定阅读计划

在准备工作完成后，我们会制定一个详细的阅读计划，包括每天阅读的章节、预计的阅读时间以及每周的讨论主题。比如，如果这本书共有10章，我们可能会安排两周的时间来完成阅读，每天阅读1-2章，并在周末进行一次小组讨论。

5.鼓励学生预习

在实际开课前，我们会鼓励学生提前预习第一章节的内容，让他们对即将开始的课程有一个初步的概念。这样，在正式上课时，学生就能够更快地进入状态，参与到课堂讨论中来。

6.建立阅读小组

为了促进学生之间的交流，我们还会建立阅读小组，每个小组由4-5名同学组成。小组成员会在课后一起讨论书籍内容，互相帮助解决阅读中遇到的问题，这样也能够提高学生的团队协作能力。

第三章开篇引导与兴趣激发

1.设计有趣的导入环节

在课程开始之前，我们会设计一个有趣的导入环节来吸引学生的注意力。比如，我们可以通过播放一段与书籍主题相关的视频、音乐或者图片，让学生对即将阅读的书籍产生好奇心。例如，如果我们在教《HarryPotter》，我们可能会播放电影预告片或者主题曲。

2.讲述书籍的精彩片段

我们会在课堂上讲述书籍中的一些精彩片段，用生动的语言描述故事情节，让学生对故事产生兴趣。我们会尽量用大白话，让学生容易理解，比如：“哈利·波特在魔法学校里遇到了一只会说话的蟾蜍，你们想知道它是怎么说话的吗？我们一起来读这本书，看看发生了什么！”

3.分享作者的趣事

为了让学生更加亲近作者，我们会分享一些作者的趣事或者创作背景。比如：“《哈利·波特》的作者J.K.Rowling在写这本书之前，是一个单亲妈妈，她在咖啡馆里写着写着，就创作出了一个魔法世界。”这样的故事能够激发学生对作者的好奇心，进而对书籍产生兴趣。

4.利用多媒体资源

我们会利用多媒体资源，如音频书、动画片段等，来帮助学生更好地理解书籍内容。例如，播放《哈利·波特》的有声书片段，让学生在听到声音的同时，感受到文字的魅力。

5.设置悬念和问题

在开篇引导时，我们还会设置一些悬念和问题，引发学生的思考。比如：“如果你们拥有魔法，最想做什么？”这样的问题可以让学生展开想象，同时也为接下来的阅读课程埋下了伏笔。

6.鼓励学生分享

我们会鼓励学生在课堂上分享自己对于书籍的期待和想法，这样不仅能够增强学生的参与感，还能够让我们了