2024-2025学年度黑龙江省海伦市7年级上册期末测试卷专题测试试题（解析版）.docxVIP

黑龙江省海伦市7年级上册期末测试卷专题测试

考试时间：90分钟；命题人：教研组

考生注意：

1、本卷分第I卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分100分，考试时间90分钟

2、答卷前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、班级填写在试卷规定位置上

3、答案必须写在试卷各个题目指定区域内相应的位置，如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液、胶带纸、修正带，不按以上要求作答的答案无效。

第I卷（选择题10分）

一、单选题（5小题，每小题2分，共计10分）

1、下列说法不正确的是（）

A．两点确定一条直线

B．两点间线段最短

C．两点间的线段叫做两点间的距离

D．正多边形的各边相等，各角相等

2、黑板上有一道题，是一个多项式减去，某同学由于大意，将减号抄成加号，得出结果是，这道题的正确结果是（???????）．

A． B． C． D．

3、某商品每件标价为150元，若按标价打8折后，再降价10元销售，仍获利10元，则该商品每件的进价为（???????）

A．100元 B．105元 C．110元 D．120元

4、小红解题时，将式子先变成再计算结果，则小红运用了（???????）．

A．加法的交换律和结合律 B．加法的交换律

C．加法的结合律 D．无法判断

5、观察如图所示的程序，若输入x为2，则输出的结果为（）

A．0 B．3 C．4 D．5

二、多选题（5小题，每小题0分，共计0分）

1、如图，对于直线AB，线段CD，射线EF，其中不能相交的图是（）

A． B．

C． D．

2、在下列说法中，其中正确的是（???????）

A．表示负数； B．多项式的是四次四项式；

C．单项式的系数为； D．若，则为非正数．

3、某市组织初中数学核心素养测评，从8万名学生中抽取了10％的学生进行测评，下面四个说法中不正确的是（???????）

A．80000名学生是总体 B．8000名学生是总体的一个样本

C．每名学生是个体 D．样本容量是8000

4、下列合并同类项的运算结果中错误的是（）

A． B．

C． D．

5、如图所示，下列说法正确的是（???????）

A．∠DAO也可以用∠DAC表示 B．∠COB也可以用∠O表示

C．∠2也可以用∠OBC表示 D．∠CDB也可以用∠1表示

第Ⅱ卷（非选择题90分）

三、填空题（5小题，每小题2分，共计10分）

1、数轴上点A表示数﹣1，点B表示数2，该数轴上的点C满足条件CA＝2CB，则点C表示的数为_____．

2、的相反数是2022，则___________．

3、如果，那么代数式的值是_____．

4、从六边形的一个顶点出发，可以画出条对角线，它们将六边形分成个三角形．边形没有对角线，则的值为______．

5、某圆的周长是12.56米，那么它的半径是______________，面积是__________．

四、解答题（7小题，每小题10分，共计70分）

1、观察下列单项式：-x，3x2，-5x3，7x4，…-37x19，39x20，…，写出第n个单项式，为了解这个问题，现提供下面的解题思路：

（1）这组单项式的系数的规律是什么？

（2）这组单项式的次数的规律是什么？

（3）根据上面的归纳，你可以猜想出第n个单项式是什么？

（4）请你根据猜想，写出第2018个，第2019个单项式.

2、计算：+…+|﹣1|

3、如图，点在线段的延长线上，，是的中点，若，求的长．

4、

5、计算

(1)

(2)

6、观察算式：

；；；，…

（1）请根据你发现的规律填空：（）2；

（2）用含n的等式表示上面的规律：；（n为正整数）

（3）利用找到的规律解决下面的问题：

计算：．

7、用两个合页将房门的一侧安装在门框上，房门可以绕门框转动．将房门另一侧的插销插在门框上，房门就被固定住（如图）．如果把房门看做一个“平面”，两个合页和插销都看做“点”，那么：

（1）这三个点是否在一条直线上？

（2）从上面的事实可以得到一个结论：

-参考答案-

一、单选题

1、C

【解析】

【分析】

分别利用直线的性质，线段的性质，正多边形的性质以及两点间的距离的定义分析求出即可．

【详解】

解：A．两点确定一条直线是正确的，不符合题意；

B．两点间线段最短是正确的，不符合题意；

C．两点间的垂线段的长度叫做两点间的距离，原来的说法错误，符合题意；

D．正多边形的各边相等，各角相等是正确的，不符合题意．

故选：C．

【考点】

此题主要考查了直线的性质，线段的性质，正多边形的性质以及两点间的距离等知识，正确把握相关性质是解题关键．

2、D

【解析】

【分析】

先利用加法的意义列式求解原来的多项式，再列式计算减法