小学英语教学设计典型案例.pdfVIP

小蜜语教学蝴案例

一、教学容分析

?英语课程标准?中明确指出，根底教育阶段英语课程的任之一是：激发

和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成

有效的学习策略，开展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语根

底知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生

指导

的学习兴趣、生活经历和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流

思想与

的学习方式和任型的教学途径，开展学生的综合语言运用能力，使语言学习

理论根底

的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和

形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主

线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活

动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。

本节课是人教版教材小学英语六年级第七册Unit6中?TheStoryofRain?。

在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个局部的学习容：1.动词的总

结复习；2.疑问词的用法归纳；3对话教学；4扩展训练，通过问答，完成调

查表，并进展相关的写作训练。在处理这五局部的教学容时，我把重点放在了

教学容

疑问词的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，稳固句型及其用法。在

对话教学中，注重对学生听音能力的培养।并对学法进展了指导，加深了学生

对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人

评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。

教学对象普宁市树脚小学六年级学生49人

教学工程newwords:Seedsproutseveral

basicsentences:Wheredoes...efrom?

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教学方法

任型教学法

手段利用图片、录音机等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课

堂教学效率。

教学目标1复习稳固疑问词的用法，到达准确运用；

语言知识

2.学习对话中的新单词做到能够准确理解词义，读准字音。

1.能够准确运用疑问词进展相关的能力问答；

能力

2.通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。

教学重点1.复习稳固疑问词的用法；

2.对话教学。

教学难点1.通过学习，复习疑问词的用法的用法，并能准确运用，

2.教给学生学习方法，学会及时归纳整理.

教具准备

图片、卡片、录音机、多媒体课件

二、学习者分析

本节课的教学对象是树脚学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍能够积极按照

教师要求进展学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比

较好的根底。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生结实掌握以往

听学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复

习效果。