10.3保障财产权（教学设计）2024-2025学年七年级道德与法治下册（统编版2024）.docxVIP

七年级下册《10.3保障财产权》教学设计

课题

10.3保障财产权

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

七年级下册

课标要求

法治观念:了解以民法典为代表的、与日常生活相关的法律,理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。法治教育:认识民法典对保护人身权、财产权的意义。

教材分析

教材详细阐述了财产权在公民生活中的重要地位，它是公民重要的民事权利之一。从财产权的分类，如物权、债权、知识产权等方面展开讲解，其中物权又细分为所有权、用益物权和担保物权。通过具体案例分析和活动探究，引导学生理解不同类型财产权的内涵、取得方式以及受到侵害时的法律救济途径。让学生认识到保障财产权不仅关乎个人的经济利益，更对社会经济秩序的稳定和发展具有重要意义，为学生树立正确的财产观和法治观念奠定基础。

学情分析

在知识方面，学生已经有了对民法典的基本了解，但对最重要的人身权利的保护措施，了解的还不够深入。在能力方面，学生的分析、解决问题的能力正在发展，但还需要通过具体的案例来提升法律思维和法律运用能力。在行为习惯方面，大多数学生能够遵守校规校纪，但在日常生活中，面对财产权的保护，可能缺乏足够的警觉性和自我保护意识。对于课程学习的影响,学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但如果课程内容过于理论化，可能会影响学生学习的积极性。因此，我们在教学中应结合实际案例，采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握财产权的法律保护知识。

核心

素养目标

法治意识：能够结合具体案例，阐明财产所有权、合同、知识产权、继承权的内涵。

责任意识：了解生活中与财产有关的案例，说明法律保护财产所有权、合同、知识产权、继承权的意义。

重点

保障财产的重要性

难点

我国法律如何保护公民的合法财产

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

温故知新

1.上节课学的人身权的内容有哪些？

2.我们参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础是什么？

以案说法

野地里有一只兔子可能引来上百人追逐，市场上有那么多兔子，却没有一个人可以擅自去拿，这是为什么？

引入课题:10.3保障财产权

学生感悟，教师鼓励学生积极参与。

引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。

讲授新课

(PPT图片+材料呈现)

生活观察：案例分析1

思考：看视频董某珍的行为侵犯了董女士的什么权利？你能找出董女士诉请董某珍返还8900元现金的法律依据吗？

播放视频

教师归纳：我国保护财产权的法律规定：

1.我国法律保护公民的合法财产权的意义

知识拓展

财产权

（1）财产权含义

（2）种类：

2、法律保护合法财产的所有权

（1）含义

（2）意义

拓展延伸

财产所有权

相关链接

分类：

【案例分析2】

你是否赞同老刘的观点？说说你的理由

法律链接：

3、法律保护合同当事人的合法权益

(1)含义：是当事人之间确立的合法权利义务关系，受法律保护。

(2)类型：

【案例分析3】

思考：1.尹某的什么权利遭受侵犯？

2.人民法院为什么做出如此判决？民法典维护此权利有何意义？

视频播放：知识产权篇

讨论：

结合视频，请简单介绍知识产权的含义及相关内容。

4、法律保护知识产权

知识拓展

生活中的侵权——侵犯知识产权的现象

课后扩展案例

我们如何保护知识产权

【案例分析4】

1、你支持王某儿子的诉求吗？为什么？

思考：2、什么情形下王某儿子的诉求是合理的?

3、王某的兄弟、姐妹有继承权吗?说出理由。

5、法律保护继承权

（1）继承含义：

（2）继承关系

(3)继承的方式

（4）法定继承人的范围和顺序

知识归纳：6.法律如何保障财产权?

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

材料阅读

各抒己见

思考并感悟

激发学生探究的欲望。

以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考

引导学生思考归纳问题

课堂小结

总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)

板书设计

作业布置

完成分层作业

教学反思