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体育与健康课程标准实验中的几个问题课程教材研究所研究员人民教育出版社编审国家中小学《体育与健康》课程标准研制组副组长耿培新

体育课程标准与体育教学大纲第一个问题：

一、体育课程标准什么是体育课程标准体育课程标准的功能体育课程标准的结构制订新的体育课程标准是社会发展的需要和体育教学思想、改革发展的需要

（一）什么是体育课程标准体育课程标准是根据《国家基础教育课程改革指导纲要》（课程计划），对不同阶段学生制定的体育课程的知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面的基本要求。是绝大多数学生经过努力能达到的。

（二）体育课程标准的功能体育课程标准对体育教材、教学和评价具有重要的指导意义。是教材、教学和评价的出发点和归宿。体育课程标准是编写体育教材、进行体育教学、评价体育教学质量和实施教学管理的依据。PARTONE

(三)体育课程标准的结构第一部分导言：背景课程性质课程基本理念课程标准的设计思路

第二部分课程目标：A课程目标学习领域目标B

单击此处添加小标题学习领域一运动参与单击此处添加小标题学习领域三身体健康单击此处添加小标题第三部分内容标准：单击此处添加小标题学习领域二运动技能单击此处添加小标题学习领域四心理健康单击此处添加小标题学习领域五社会适应

第四部分实施建议1教学建议2课程评价3课程资源的开发与利用4教材编写5

课程标准的四部分结构从理论上讲可以分为两大类第一大类正文：是课程标准的基本部分。包括导言课程标准内容标准

第二大类附录：是为了保证课程标准在实施中不出现偏差，所作出的详细的建议和指导。包括：第四部分：实施建议

(四)制订新的体育课程标准是社会发展的需要和体育教学思想、改革发展的需要01从社会发展的需要来看03从体育课程发展的趋势看02健康已成为社会发展和个人关注的焦点04世界各国都在制订新的课程标准

从体育教学思想和体育教学改革发展的需要来看学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想。学校体育要贯彻以学生为主体的思想，培养学生的兴趣、爱好、特长和体育意识。

体育教学不仅要使学生“学会”，还要教会学生如何学习，使学生“会学”。体育教学内容的选择要给地方、学校、学生留有充分的余地和创造的空间。0102

体育教学既要培养学生的竞争意识和开拓精神，又要培养学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力。体育教学要注意培养学生的创新精神和实践能力。

二、体育教学大纲（一）什么是体育教学大纲单击此处添加文本具体内容（二）体育教学大纲的功能单击此处添加文本具体内容（三）体育教学大纲的结构单击此处添加文本具体内容（四）体育课程建设的主要成就和不足

（一）、什么是体育教学大纲体育教学大纲是根据课程计划，以纲要形式编定的体育学科教学内容的指导性文件。

（二）体育教学大纲的功能体育教学大纲规定了体育学科的教材范围、教材体系、教学内容时数的比例和教学法要求。是编写体育教材，进行体育教学、评估体育教学质量和实施教学管理的依据。第一章

（三）体育教学大纲的结构第一部分：说明1、教学目的和任务2、选编和构建教学内容的原则

教学内容的时数比重、分类和说明单击此处添加小标题体育课成绩考核与评估单击此处添加小标题贯彻执行大纲的要求单击此处添加小标题

第二部分大纲本文（是大纲的基本部分）单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。1必修内容单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。2一年级理论教学内容田径……限制性选修内容3实践教学内容

(四)体育课程建设的主要成就和不足所取得的主要成就：体育课程对改善学生的体质和健康状况发挥了重要作用；“增强学生体质”已成为教育界和学校体育工作者的共识；

学校体育教育理论研究取得了长远的进展，体育教学改革实践积累了丰富的经验；建立了一套较为完善的、规范的体育课程管理体系，教学质量不断提高。为课程的改革和发展奠定了坚实基础

所存在的不足之处随着社会的进步和教育事业的发展，体育课程也出现了一些不能完全适应时代发展的问题。体育教育观点相对滞后；教学大纲对教学内容规定得过多过细；

体育教学过程中过分强调教师的中心地位；过于强调运动技能和知识的系统性；教学评价过分注重运动成绩等。这些都不利于激发学生的运动兴趣和养成锻炼身体的习惯，不利于培养学生的创新精神和实践能力，体育课程改革势在必行。

三、体育课程标准与体育教学大纲的共同点：体育课程标准与体育教学大纲都是根据国家基础教育课程计划制定的体育学科的课程计划。其性质是一致的。体育课程标准与体育教学大纲的基本功能是一致的。

四、体育课程标准与