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一年级数学经典课程教案5篇

数学是一种精神，一种理性的精神。试图确定性地影响人类的物质、道德和社会生活;试图回答有关人类自身存在提出的问题，为了大家学习便利，下面给大家带来关于一班级数学经典课程教案，便利大家学习。

一班级数学经典课程教案1

教学目标：

1.认知目标：能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。

2.实力目标：培育学生的视察实力、推断实力，进展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。

3.情感目标：对学生进行平安教化。

教学重点：

学会推断空间事物的左与右。

教学难点：

体会“面对面”的物体方向是相反的。

教学打算：

多媒体课件

教学过程：

一、嬉戏引入，激发爱好

(注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。)

师：我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称是“跟我做”。请你跟我这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

要求学生一边跟着说，一边跟着做。我就跟你这样做

(伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??)

师：今日我们一起复习了“左与右”。

[通过嬉戏的形式，复习左右。学生在嬉戏的过程中，在原有生活阅历的基础上，更进一步相识左与右。同时，在嬉戏的氛围中，可以进行自我纠错。]

二、共同探讨，获得新知

1.出示题1

师：同学们已经相识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧!

(揭示课题)

师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过马路时要留意什么?

小结：过马路，要平安，先看左，再看右。

(板书)

2.出示题2

师：小丁丁想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?请个别同学回答。

3.出示题3

师：这时，小巧也打算过马路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?独立完成后核对。

4.小组合作、尝摸索究

师：碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢?小组探讨。

小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

师：那么小亚呢?

小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。

[在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。]

三、设疑问难，总结沟通

师：今日我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会经常遇到左与右。

对于这节课的学习，还有什么问题吗?

[留出一些时间让学生思索、探究，对于本节课的学习驾驭了多少，还有什么疑问。]

一班级数学经典课程教案2

教学目标：

1、学生能在详细的生活实践情境中，体验前与后的位置与依次。

2、能精确地确定物体前后的位置与依次。

3、培育学生关于前后的空间观念。

4、培育学生的爱国主义精神。

教学重难点：

重点是前与后的位置与依次，难点是学生前后空间观念的培育。

教学方法：

尝试教学、情境教学、嬉戏

教学打算：

纸制的方向盘4个、车站牌5个

教学过程：

一、创设情境，激发爱好

1、老师请5名学生上讲台排成队列5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置。

2、在老师的口令下，学生按要求调换位置，使学生初步体验到：前后的位置与依次，具有肯定的相对性。

二、视察探讨、学习新知

1、视察课本主题图、探讨并填空。

2、老师出示：课本“做一做”第2题小动物赛跑图

问：你看到了什么?现在跑在最前面，它后面有哪些小动物?谁其次?小白兔跑第几?小牛跑第几?你能把上面的问号位置填上吗?

三、练习巩固、启发思维

1、说一说

(1)你的座位前面是谁?后面是谁?(目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性)

(2)你前面有几个同学?后面有几个同学?你是排在第几位?(使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同。