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Unit1Travel的过去完成时课程要点讲解与运用指导

一、教案取材出处

《新概念英语》第二册

《英语语法精讲》

网络资源：YouTube英语教学频道、BBCLearningEnglish

二、教案教学目标

让学生掌握过去完成时的构成和用法。

培养学生运用过去完成时描述过去某个时间点之前已经完成的动作或状态。

提高学生的英语听说读写能力。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

过去完成时的构成

1.had过去分词2.过去完成时与一般过去时的区别

1.过去完成时与一般过去时的区别2.过去完成时在句子中的时态顺序

过去完成时的用法

1.描述过去某个时间点之前已经完成的动作或状态2.询问过去某个时间点之前已经完成的动作或状态

1.过去完成时在句子中的时态顺序2.过去完成时与一般过去时在句子中的搭配使用

过去完成时的练习

1.完成阅读理解题目2.造句练习3.口语对话练习

1.过去完成时在句子中的时态顺序2.过去完成时与一般过去时在句子中的搭配使用

过去完成时的构成

过去完成时的构成：had过去分词。例如：Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercame.

过去完成时与一般过去时的区别：过去完成时表示在过去某个时间点之前已经完成的动作或状态，而一般过去时表示在过去某个时间点发生的动作或状态。例如：Ifinishedmyhomeworkyesterday.(一般过去时)Ihadfinishedmyhomeworkbeforetheteachercame.(过去完成时)

过去完成时的用法

描述过去某个时间点之前已经完成的动作或状态：例如：Bythetimewearrivedattheairport,theyhadalreadycheckedin.(我们到达机场时，他们已经登机了。)

询问过去某个时间点之前已经完成的动作或状态：例如：Hadyoueatenbreakfastbeforeyoulefthome?(你离开家之前吃早餐了吗？)

过去完成时的练习

完成阅读理解题目：让学生阅读一段关于过去发生的事情的文章，要求学生找出并理解过去完成时的句子。

造句练习：让学生根据给定的情景，用过去完成时造句。

口语对话练习：让学生进行角色扮演，使用过去完成时进行对话。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

情景模拟：利用实际场景模拟过去完成时的使用，帮助学生理解并记忆。

任务型学习：通过完成具体任务，如写作和对话练习，加强语言运用能力。

多媒体辅助：使用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学习效果。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示一张旅游照片，引导学生谈论过去旅行中的经历。

提问：“Whatdidyoudowhenyouwereonyourlasttrip?”

引导学生思考并使用过去完成时回答。

讲解过去完成时（10分钟）

教师讲解过去完成时的构成：“had过去分词”。

通过例子说明过去完成时的用法：“Ihadfinishedmyhomeworkbeforethemoviestarted.”（电影开始前我已经完成了作业。）

展示过去完成时与一般过去时的区别：“Ifinishedmyhomeworkyesterday.”（我昨天完成了作业。）

练习构成（10分钟）

教师提供动词原形，让学生练习构成过去完成时的句子。

使用表格形式展示练习过程：

动词原形

过去分词

过去完成时句子

eat

eaten

Ihadeatenbreakfast.

go

gone

Wehadgonetothepark.

write

written

Shehadwrittenaletter.

情景模拟（15分钟）

学生分组，每组分配一个情景，如“goingtothemuseum”或“attendingaparty”。

学生需要用过去完成时描述他们在情景中的活动。

教师巡回指导，纠正语法错误。

写作练习（15分钟）

教师分发写作任务，要求学生描述他们过去某个特定时间点之前完成的动作或状态。

学生独立完成写作，教师提供指导和反馈。

口语对话练习（10分钟）

学生进行角色扮演，使用过去完成时进行对话。

教师选择两个学生进行对话，其他学生旁听并提供建议。

教师总结过去完成时的重点和难点。

提问学生：“Whathavewelearnedaboutthepastperfecttensetoday?”

鼓励学生复述过去完成时的用法。

六、教案教材分析

教材选择：《新概念英语》第二册