Unit 4 Healthy food PA Lets learn 大单元教学设计人教pep英语三年级下册.doc

人教PEP三年级下册Unit4Healthyfood

单元整体设计

学情分析

本

本单元是人教版英语(三年级起点)三年级下册第四单元，本单元以“Healthyfood”为主题，单元的各个板块介绍了常见的食品，探讨了什么是健康和不健康的食品，旨在帮助学生理解健康的食品对身体是有益的，健康的饮食需要全而均衡，引导学生认识到尽管个人的饮食喜好不同，但都要养成健康的饮食习惯。学生通过本单元的学习，能表达自己的用餐意愿，能提出健康饮食的建议，并能设计和介绍自己的健康饮食餐盘。

本单元和第三单元围绕问题“Howdoyoungpeoplegrowandlearn?”展开，共同引导学生探究学习用品和感官有助于学习以及健康饮食的内容，体现同一主题在不同册次的螺旋式上升。学生还将在四年级下册第三单元学习如何制订合理的日程表来规划自己的学习与生活;在五年级上册第五单元将探究健康饮食及食品产地等相关主题。

经过三年级上学期的学习,学生已经具有了一定的英语表达能力,并且在三年级上学期第四单元中学习过Doyoulike...?及相关答语,已经学会用一般疑问句Doyoulike...?来问答对某物的好恶。在本单元中，学生需要在此基础上进一步用Wouldyoulike...Idlike...来表达自己的好恶，同时他们对本单元的话题比较感兴趣，对各类食物有一定的认知经验，同时也对健康食品有一定的判断能力。本单元中食物的相关词汇也是学生所熟悉的，能够帮助学生较快地吸收知识点，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为英语学习奠定基础。

二、单元整体设计思路

本单元的主题涉及的是学生在日常生活中经常接触到的食物,增加了其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,教师需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。围绕单元主题，深挖各课时话题。本单元要学习的核心词汇：食物或饮品类名词noodles,egg,juice

cake,bread,milk，soup,fruit,vegetables，meat,rice等。在单元主题意义的引领下，以“Healthyfood”为主题，教师创设贴近学生学习生活的真实情境，设计层层深入的教学活动，在选择食品时知道什么是健康的和不健康的食品;反思和判断自己的饮食是否健康、均衡。

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略学习要点

1.Choosefood

1.表示食物的词汇：bread,egg,milk

2.其他：

breakfast,time

1.表达自己喜欢的食物：

I’dlikesomebreadandeggs,please.2.礼貌用语：

—Hereyouare!—Thanks.

·根据图片和标题，推测对话的内容和时间信息。·借助语言输出框架和语言提示，能与他人相互介绍自己喜欢的食物。

2.Orderfood

表示食物的词汇：noodle,juice

表达自己喜欢的食物：

I’dlikesomemilkandbread.

I’dlikesomejuiceandnoodles.

·根据菜单推测对话内容的主要信息。

·在语境中，根据单词音、形、义等学习词汇。

3.Eatlessjunkfood

含有o-e发音的词汇：

Jones,home,cone,joke,hope在开音节发/?u/；not,hot,box在闭音节

发/?/

Chant歌谣：

o-e

JoeJoneseatsathome.

Helikestoeataverybigcone.

Healthyfoodisnojoke.

Lessjunkfood,Joe.lhope.

·认识o-e字母组合在开音节里面的发音。

·根据发音规则，拼读含有o-e字母组合的单词。

4.Suggest

waystoeatwell

1.表示食物的词汇：

rice,meat,vegetable

2.其他：

begoodfor

1.询问他人是否需要某食物及回答：—Wouldyoulikesomericeandmeat?

—Yes,please./No,thankyou.

2.表达自己喜欢某食物：Ilovevegetables.

·根据图片和标题，推测对话的主要信息。

·借助语言输出框架和语言提示，询问他人是否喜欢某食物及其回答。

5.Healthyplate

描述健康餐盘的词汇：

healthy,plate,soup,fruit

介绍健康的餐盘内容：

Thisismyhe