三年级数学下册一单元教学设计.pdfVIP

三年级数学下册

第一单元两三、位数除以一位数（二）

信息窗一第一课时

课题：两位数除以一位数的口算

内容：教2—3页

教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习两位数除以一位数商

是两位数的口算方法。

2、经历探究诙位数除以一位数的口算方法的过程，体验计算策

略的多样性；

3感受数学与生活的密切联系。

重点：两位数除以一位数商是两位数的口算方法。

难点：理解两位数除以一位数的口算算理：体验计算策略的多样性

教师准备：自制课件

预习设计：

1、布置学生提前看教2、3页内容，找到信息和问题，并尝试

解答，结合自主练习，把自己会做的题目完成，不会做的题目找

到疑问，准备课上集体研讨。

2、收集并做10到两位数除以一位数和整十整百除以一位数的口

算题目。

3、自己制作学具：小棒10个一捆，合作探究备用。

教学过程：

（一）、创设情景，提出问题

1、谈话：这节课我们一起到果蔬博览会的现场进行参观好吗？

师（出示第2页情境图）我们到生产厂家了解一下他们的生产情况

师（指导学生进行观察）

2、谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么数学问题？

小组交流，选出你们组认为最有价值的数学问题。

3、谈话：哪一个小组愿意把你们整理的情况说给大家听一听？

学生根据图中的信息，可能提出以下几个问题：

1（）平均每天接待多少名客商？

2（）平均每天签订多少万元的销售合同？

二（）、小组合作，探究验证

1、谈话：同学们可真了不起，提出这么多有价值的数学问题，

咱们先看这个问题：平均每天接待多少名客商？应该怎样解决呢？

学生可能回答：需要知道接待了儿天和一共接待了多少客户。

2、谈话：那么怎样计算呢？请同学们先思考一下，然后将•自己

的想法在小组内交流，看哪个小组研究的好。师巡视参与小组活动.

三（）、汇报交流：

1、谈话：哪一个小组愿意把你们组讨论的结果和大家说一说？

生1：我们组认为把96分成90和6,

先算904-3=30,

再算693=2,

然后30+2=32

生2：我们组的意见和第1小组的意见不一样。

生3：我们是心算：

9个十厨艺3得3个十，6个一除以3得2个一，30加2得32.

2、谈话：你觉得哪种口算方法比较好？

学生交流并说算理，强调用“拆数法”进行口算时;不能忘记把

个结果合并，十位上的数字代表儿个十，个位上的数字代表儿个一。

（四）课堂练习：

课件出示：教材3页1、2、3题

总结：

通过今天的学习，你有什么收获？

信息窗一第二课时

课题：三位数除以一位数的口算

内容：教材3—4页

教学目标：1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商

是三位数的口算方法。

2、经历探究三位数除以一位数的口算方法的过程，体验计算策

略的多样性；

3感受数学与生活的密切联系。

重点：三位数除以一位数商是三位数的口算方法。

难点：理解三位数除以一位数的口算算理：体验计算策略的多样性

教师准备：自制课件

预习设计：

4004-4=100

804-4=20

100+20=120

生3：我运用上节课学习的480是48个十，48+4=12,12是12

个10,所以是120.

3、验证答案：

用自己的方法验证一下自己的结果是否正确

4、总结概括

你喜欢用哪种方法口算，为什么？说算理

强调48是48个十，12是12个十

三（）课堂练习：

课件出示：教材4页5、6、8题

总结：

通过今天的学习，你有什么收获？