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人教版小学语文《画》课件演讲人：日期：

课程导入古诗《画》解析生字学习反义词学习课堂互动课后作业教学反思目录CONTENTS

01课程导入

展示山水画图片或视频山水画是中国传统绘画的重要组成部分通过展示山水画图片或视频，让学生感受中国山水画的意境和美感。引导学生欣赏山水画的笔墨技法激发学生对山水画的兴趣通过观察山水画的笔墨技法，让学生了解中国画的笔墨技巧和表现手法。通过展示精美的山水画作品，激发学生对中国传统绘画的兴趣和热爱。123

观察画中的山水让学生寻找画中的人物形象，了解人物在画中的位置和作用，以及人物的神态和动作。观察画中的人物观察画中的配景引导学生注意画中的配景元素，如树木、花草、建筑等，以及这些元素与主题的搭配和协调。引导学生仔细观察画中的山水元素，如山势、水流、云雾等，感受其韵味和意境。引导学生观察画中元素

激发学生对古诗的兴趣通过引入与山水画相关的古诗，让学生了解古诗与绘画之间的密切联系，感受古诗的韵味和意境。引入与画作相关的古诗通过讲解古诗的背景、作者情感和意境，引导学生深入理解古诗的内涵，提高文学鉴赏能力。引导学生理解古诗的意境通过鼓励学生大声朗诵古诗，培养学生的语感和节奏感，同时加深对古诗的理解和记忆。鼓励学生朗诵古诗

02古诗《画》解析

古诗全文远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。朗读音频/视频通过示范朗读，让学生感受古诗的韵律和节奏。古诗全文展示与朗读

逐句解析古诗含义“远看山有色”描绘远山的色彩，表达画中的景色十分生动逼真。“近听水无声”描述近处的水流静谧无声，进一步突出画的逼真感。“春去花还在”说明虽然春天已过，但画中的花朵依然鲜艳，突显画作的神奇。“人来鸟不惊”描述人走近时，画中的鸟儿并未飞走，再次强调画的生动和神奇。

押韵与对仗古诗讲究押韵和对仗，这首诗的押韵和对仗都做得很好，使得诗歌更加优美动听。比喻与象征通过“山有色”、“水无声”等比喻，以及“春去花还在”等象征手法，表达了诗人对画作的赞美之情。分析古诗中的修辞手法

03生字学习

zhú，指竹子，也用于形容像竹子一样的事物。竹niǎo，指鸟类，是脊椎动物中最具特色的类群之一。uà，表示绘画、图画的意思。画mǎ，指马匹，是哺乳动物中的一种，常被人类驯化使用。马生字列表与发音

注意“画”的笔顺和结构，先写上面的“臼”，再写下面的“竖折/竖弯”和“两横”。由两个“个”字组成，要注意左右对称，整体结构紧凑。注意“鸟”的笔顺和结构，先写“丿”，再写“横折钩”，最后写里面的“点”和“横”。注意“马”的笔顺和结构，先写“横折”，再写“竖折折钩”，最后写“横”。生字书写示范画竹鸟马

画组词“图画”、“绘画”、“画册”，造句：我喜欢在画册上画画。竹组词“竹子”、“竹林”、“竹竿”，造句：竹林深处有许多鲜嫩的竹笋。鸟组词“小鸟”、“鸟类”、“鸟语花香”，造句：春天来了，小鸟在枝头欢快地歌唱。马组词“马匹”、“马车”、“骏马”，造句：骏马在草原上奔驰，非常壮观。生字组词与造句

04反义词学习

反义词概念介绍定义反义词是指意义相反或相对的词语。作用举例反义词可以用来对比、描绘事物，加强语言表达的生动性。高-低、大-小、多-少等。123

反义词配对练习题目一：将下列词语与对应的反义词配对。美丽（丑陋）善良（邪恶）明亮（黑暗）题目二：从课文《画》中找出三组反义词，并尝试造句。示例：高-低，山上那座塔很高，而山下的小溪却很低。

反义词在实际句子中的应用句子一虽然天气很冷，但大家的心里却暖洋洋的。（冷-暖）句子二在这个黑暗的夜晚，星星显得格外明亮。（黑暗-明亮）句子三善良的人总是能得到别人的尊重和帮助。（善良-邪恶）句子四这幅画中的景色很美，但那些高高的山峰显得有些孤单。（美-孤单）

05课堂互动

学生分组讨论古诗意境分组原则根据学生兴趣、能力和课堂表现进行分组，确保各组水平均衡论形式小组讨论、角色扮演、情境模拟等，激发学生学习兴趣和主动性。讨论内容围绕古诗的意境、主题、表现手法等进行深入探讨，鼓励学生发表个人见解。成果展示各组代表分享讨论成果，教师进行总结和评价，提升学生对古诗的理解和鉴赏能力。

选取与课本相关的主题或学生感兴趣的话题，如自然景物、生活小事等。遵循古诗的格律、押韵等规则，注重意境和情感的表达。教师提供范例和创作技巧指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，提高写作能力和自信心。学生模仿古诗创作创作主题创作要求创作指导作品展示炼学生的表达能力，增强自信心，促进同学间的交流和分享。学生展示与分享展示目的教师对学生的展示和分享进行点评，提出改进建议，激励学生不断进步。教师点评鼓励学生分享自己的学习方法和经验，帮助其他同学提高学习效果。分享经验学生在课堂上所学的知