部编版2025学年初中语文七年级下册《黄河颂》参考课件（含音频+视频）.pptxVIP

;新课引入;黄河被誉为“母亲河”。她滋润了一片黄颜色的肥沃土地,哺育了一个黄皮肤的伟大民族。

狼烟四起,抗战爆发之时,诗人向着黄河母亲,唱出豪迈的颂歌。今天就让我们一起走进《黄河颂》,读一读,品一品,感受黄河的无穷魅力和不朽精神。;学习目标;作者简介;知识备查;《黄河大合唱》共有8个乐章:;;知识备查;注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉;知识备查;知识备查;;;;;;;整体感知;整体感知;③“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南”一句总领下文,因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读,且这四句应该越读越激昂,表现出黄河的气势。;整体感知;;2.本课题目是《黄河颂》，哪个词是关键？表达了诗人怎样的感情？;课文可分为朗诵词与歌词两个部分；歌词部分是课文的主体。;2.齐读朗诵词，根据课文内容，说说什么是黄河精神。这部分在文中有什么作用?;3.大声朗读歌词部分，作者并不是立即开始歌颂的，而是在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？;4.诗人“望”黄河的视角有哪些？这样写有什么作用？;5.作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的“啊!黄河!”起到了怎样的作用?;精读品析;精读品析;精读品析;6.“颂黄河”之后，作者又加了一个尾声，这一尾声有什么作用？;精读品析;;1.歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？;2.连续三次写“啊！黄河！”有什么意义和作用？;3.如何理解黄河是“中华民族的摇篮”，是“民族的屏障”？;4.如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”这句话？;5.作者多次采用第二人称“你”，有何表达效果？;6.如何把握《黄河颂》语言上的特点？;1.回顾全文，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达了什么感情？;2.这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望”黄河呢？;合作探究;4.你认为这首诗的抒情方式属于哪一种？为什么？;5.学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争。下面让我们以“作者写黄河，就是写……”的格式面对黄河说???句心中的誓言，以此颂扬伟大的黄河吧。;在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族的英雄的儿女，维护了祖国的尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们跻身于世界民族之林而贡献自己的力量。;合作探究;①九曲黄河一份情，两岸绿林四季青。

②黄河清，天下平。

③爱护黄河，就是爱护自己的母亲!

④长江黄河两大江，犹如人类父母亲。

⑤黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污!;?比喻、象征手法的运用。;?音韵明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮。;?注重刻画黄河形象的气势美。;拓展延伸;大漠孤烟直，长河落日圆。

——王维《使至塞上》

白日依山尽,黄河入海流。

——王之涣《登鹳雀楼》

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

——李白《行路难》;（朗诵词）

黄河！

我们要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强。

这里，

我们在你面前，

献上一首诗，

哭诉我们民族的灾难。;红日高照，

水上金光迸裂。

月出东山，

河面银光似雪。

它震动着，

跳跃着，

像一条飞龙，

日行万里，

注入浩浩的东海。;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;的忧患意识消弥，让哲人停止思索；也不希望因了你的干涸，而使诗人关闭了那能催人奋袂而起的激情的闸门……

⑥黄河，我还知道，是你的黄涛黄浪黄泥黄土塑造了我们这个民族的风骨。你横向流淌北方的大野，你纵向雕刻了中国的性格。那带剑的燕客，那抱琵琶的汉姬，是你真正的儿女。你既能使“挑灯看剑”的赳赳武夫，高歌“梦回吹角连营”；也能使低吟“绿肥红瘦”的纤纤弱女，赋一曲“生当作人杰，死亦为鬼雄”的绝唱……黄河，你用黄水养育出青海高原那会唱花儿的娇娃，你用黄风抽打出内蒙草原那剽悍的骑手，你用黄浪冲刷出陕北那满脸都是鱼纹皱的坚韧农夫，;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;拓展延伸;总结思考;;;课堂练习;A.《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第三乐章的歌词。

B.诗歌着眼于“歌颂”,诗人作为时代的歌手出现在我们面前,他站在高山之上,代表祖国英勇的儿女,向着黄河唱出了气势恢宏的颂歌。

C.诗人歌颂黄河气势宏伟,源远流长,并且要向它学习,像它一样伟大坚强。

D.诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族,激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心,激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河,保卫中国。;A.反复出现是为了对所歌颂的对象加以强调。

B.这是作者在“望”黄河的基础上,情不自禁地歌颂黄河对中华民族的伟大贡献。

C.反复出现,从不同角度赞