高中生物课堂教师教学对话的多维度比较与优化策略探究.docx

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2025-05-09 发布于上海
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高中生物课堂教师教学对话的多维度比较与优化策略探究

一、引言

1.1研究背景

随着教育理念的不断更新，对话教学逐渐成为教育领域关注的焦点。巴西著名教育家弗莱雷指出，“没有了对话，就没有了交流，也就没有了真正的教育”，深刻揭示了对话在教育中的核心地位。对话教学强调教学过程中主体间借助有意义的交流，不断更新自我认识，增进教学主体间的理解，以提高课堂教学效率。在这种背景下，高中生物课堂教学对话的研究具有重要的现实意义。

高中生物学课程作为生命科学知识的基础课程，其教学质量不仅影响着学生对生命科学知识的掌握和兴趣，也关系到大学的生命科学教育质量及生命科学研究的发展。传统的高中生物课堂教学中，部分教师