幼儿园社区教育资源的利用.pptx

演讲人：日期：幼儿园社区教育资源的利用

CATALOGUE目录社区资源调查与规划主题化场景式学习设计专业人士协同育人机制幼儿园与社区双向互动社区教育资源利用的挑战与解决方案社区教育资源利用的案例研究

01社区资源调查与规划

社区资源摸底调研社区人力资源统计社区内各类专业人员、志愿者、家长等人力资源情况，为幼儿园提供丰富的教育支持。社区物质资源社区文化资源调查社区内的公共设施、场所，如图书馆、博物馆、公园等，以及企业、机构等可资利用的教育资源。挖掘社区内的历史文化、民俗传统、节日活动等文化资源，为幼儿园教育提供丰富的文化内涵。123

资源整合按照资源类型、适用年龄段、教育主题等标准对教育资源进行分类，提高资源的针对性和使用效率。资源分类资源评估对教育资源进行科学评估，确定其教育价值、安全性、可利用性等，确保资源的质量。将社区内各类教育资源进行整合，形成系统化、结构化的资源库，方便幼儿园查找和利用。教育资源库建设

社区教育资源地图绘制地图设计根据社区资源的分布情况，设计合理的地图框架和图标，使地图更加直观、易读。资源标注在地图上详细标注各类教育资源的位置、名称、功能等信息，方便幼儿园和家长快速找到所需资源。地图更新定期更新社区教育资源地图，及时反映资源的变化情况，保证地图的时效性和准确性。

02主题化场景式学习设计

基于《3-6岁儿童发展指南》设计活动幼儿园环境创设根据《3-6岁儿童发展指南》的要求，创设与教育主题相符合的幼儿园环境，包括墙面布置、区域设置等。030201主题活动设计设计与幼儿年龄特点和认知水平相符的主题活动，如“小小科学家”、“小小艺术家”等，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。游戏化学习将教育内容融入游戏中，通过游戏的方式帮助幼儿掌握知识和技能，提高幼儿的学习效果。

在真实场景中观察幼儿的行为表现，了解他们的兴趣、需求和学习方式，为后续的教育活动提供依据。真实场景中的观察与记录观察幼儿行为记录幼儿在真实场景中的表现，包括语言、行为、情感等方面，以便对幼儿进行全面的评估和指导。记录幼儿成长根据观察记录的结果，对幼儿的教育方案进行评估和调整，以满足幼儿的个性化需求。评估与调整

设计任务卡根据教育目标和幼儿的兴趣，设计具有挑战性的任务卡，激发幼儿的探索欲望和解决问题的能力。任务卡引导探究学习自主探索鼓励幼儿自主完成任务卡上的任务，培养他们的独立思考和自主解决问题的能力。小组合作引导幼儿在小组中合作完成任务卡，培养他们的团队合作和沟通能力，同时促进幼儿之间的交流与合作。

03专业人士协同育人机制

建立社区专家团队社区教育专家邀请教育专家、学者、教育心理咨询师等专业人士，组成社区专家团队，为幼儿园提供专业指导和建议。行业专家参与团队协同合作邀请职业技能专家、艺术家、体育教练等，参与幼儿园的教育活动，拓展幼儿的知识和视野。建立专家团队与幼儿园教师、家长的沟通机制，共同设计教育方案，实现协同育人。123

职业体验日活动组织幼儿前往社区内的工厂、医院、博物馆等场所参观，让幼儿亲身感受不同职业的特点和氛围。实地参观在幼儿园内设立职业体验区，让幼儿扮演不同的职业角色，培养幼儿的职业意识和责任感。角色扮演邀请社区内的职业人士来园进行职业讲座，为幼儿介绍职业知识和技能，激发幼儿对职业的兴趣。职业讲座

家长参与教学组织家长志愿者参与幼儿园的日常管理、活动策划等，增强家长对幼儿园的信任和支持。家长志愿者活动家庭教育指导为家长提供教育指导和咨询服务，帮助家长了解幼儿教育的理念和方法，促进家园共育。邀请家长来园参与教学活动，如协助教师进行教学、分享自己的专业知识和经验等。家长助教计划实施

04幼儿园与社区双向互动

社区资源支持幼儿园教育社区活动场所社区内各种公共场所如公园、图书馆、博物馆等，可以为幼儿园提供丰富的教育资源。社区专业人士邀请社区内的专业人士如医生、警察、消防员等走进幼儿园，为孩子们提供专业的知识和实践体验。社区文化活动结合社区的文化活动，让孩子们接触和了解更多的文化知识和风俗习惯。

幼儿园可以为社区内的家长提供育儿指导和咨询服务，帮助他们更好地了解孩子的成长规律和教育方法。幼儿园为社区提供教育服务家庭教育指导定期向社区开放幼儿园，让社区居民了解幼儿园的教育理念和教学成果，增强对幼儿园的信任和支持。幼儿园开放日组织社区内的亲子活动，如亲子运动会、亲子游园等，增强家长和孩子之间的亲子关系。社区亲子活动

建立教育联盟幼儿园与社区内的其他教育机构建立联盟，共同开展教育活动和课程，实现资源共享和优势互补。共同促进社区教育发展推广教育经验将幼儿园的教育理念和成功经验推广到社区，促进社区教育水平和教育质量的提升。参与社区建设幼儿园和社区共同参与社区建设和治理，为孩子们创造更加和谐、美好的成长环境。

05社区教育资源利用的挑战与解决方案

资源整合的难