〖数〗第四章 三角形 单元测试2024-2025学年北师大版数学七年级下册.docxVIP

第四章《三角形》单元学情调研

学校:___________姓名：___________班级：___________

一、单选题（每题3分，共30分）

1．下列长度的线段能组成三角形的是（???）．

A．3，4，8 B．5，6，11 C．2，11，9 D．3，6，8

2．如图，AB∥CD，DE⊥BC，∠B=75°，则∠D的度数为（???

A． B．25° C．35° D．45°

3．如果三角形的三条高所在的直线的交点在三角形的一个顶点．那么这个三角形是（???）

A．钝角三角形B．直角三角形 C．锐角三角形 D．无法确定

4．如图，A、B为池塘岸边两点，小明在池塘的一侧取一点O，测得OA=16米，OB=12米，A、B间的距离可能是（???）

A．25米 B．30米 C．35米 D．40米

5．如图，在△ACE中，AE边上的高是（???）

A．线段 B．线段BG C．线段CD D．线段

6．若等腰三角形的一边长为4cm，周长为18cm，则此等腰三角形的底边长是（???）

A．4cm B．10cm C．4cm或10cm D．4cm或7cm

7．下面是“作一个△ABC

（1）作一条线段A

（2）以A为圆心，AC长为半径画弧，以B为圆心，BC长为半径画弧，两弧交于点

（3）连接AC

则△A

上述判定△AB

A．三边分别相等的两个三角形全等

B．两边及其夹角分别相等的两个三角形全等

C．两角及其夹边分别相等的两个三角形全等

D．两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等

8．如图，点B、F、C、E在一条直线上，∠A=∠D，AB=DE，再添加一个条件后仍然不能证明△

A．∠B=∠E

C．BC=EF D．AC=DF

9．如图，AB=AD，AC=AE，∠BAE=DAC，图中全等的三角形共有（????

A．2对 B．3对 C．4对 D．5对

10．如图，在△ABC中，AD⊥BC,BE⊥AC，垂足分别为D,E．线段交于点F，若AD=BD,BF=5，EF=1，则

A．15 B．14 C．13 D．12

二、填空题（每题3分，共15分）

11．如图，若△ABE≌△ACF，且AB=7，AE=3，则的长为

12．如图，在Rt△ABC中，∠ABC=90°，BC=4，过点C作CD⊥AC，且

13．如图，用直尺和圆规作一个角等于已知角，能得出的依据是边边边、边角边、角边角、角角边中的．

14．用四块大正方形地砖和一块小正方形地砖拼成如图所示的实线图案，每块大正方形地砖面积为12，小正方形地砖面积为4，虚线依次连接四块大正方形地砖的中心得到正方形ABCD，则正方形ABCD的面积为．

15．如图，△ABC的面积为8，AP与∠ABC的平分线BP垂直，垂足为P，连接PC，则△PBC的面积为

三、解答题（共8道题，满分75分）

16．如图，在直角三角形ACB中，AB⊥CD，∠ACB=90°，BD=4，CD=3，，AD=94

(1)点B到AC的距离是______；点A到CD的距离是________．

(2)求点D到BC的距离．（本题满分8分）

17．如图，点B、F、C、E在一条直线上，已知AB=DE，BF=EC，∠B=

(1)求证：AC=DF；

(2)分别连接AE、BD，则AE与BD的关系为_____．（本题满分9分）

18．画图并填空：如图，每个小正方形的边长为1个单位，小正方形的顶点叫格点．A,B,C,P四点都在格点上

(1)在下图中过点P做线段PM∥AB，且PM=AB；

(2)在下图中过点P做线段，且PN=AC；

(3)连接MN，求△MNP的面积．（本题满分9

19．已知：如图，AD是△ABC的中线，点M在AD上，点N在AD的延长线上，且．

(1)求证：△BDN

(2)若∠AMC=80°，求∠N的度数．（本题满分9

20．如图所示的三角形是由若干个全等的小等边三角形组成的．

??

(1)在图①中，把该三角形分割成2个全等的三角形；

(2)在图②中，把该三角形分割成3个全等的三角形；

(3)在图③中，把该三角形分割成4个全等的三角形．

（本题满分9分）

21．池塘两端A，B的距离无法直接测量，甲、乙两位同学分别设计了如下两种方案测量A，B的距离．老师查看后发现只有甲的方案可行．

甲：如图1，①在平地上取一个可以直接到达点的点O；

②连接AO并延长到点C，连接BO并延长到点D，使CO=AO，

③连接DC，测出DC的长即可．

乙：如图2，①确定直线AB，过点B作直线BE；

②在直线BE上找可以直接到达点A的一点D，连接DA；

③作∠BDC=∠ADB，交直线AB于点C；

④测量BC的长即可．

(1)请说明甲同学方案中AB=CD的理由；

(2)请在乙同学的方案中“①”里面增加一个条件，使他的方案变得可行，你增加的条