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课题
第三节乙烯烯烃
教学目标
知识
目标
1.使学生了解乙烯的物理性质和主要用途
2.掌握乙烯的化学性质和实验室制法
3.了解加成反响和聚合反响以及烯烃不饱和烃的概念
技能
目标
1.通过比拟乙烯与乙烷的结构,引导学生理解乙烯的结构特点;培养学生观察和类比的思维能力
2.通过乙烯和溴水反响的研讨,培养学生的探究精神
情感目标
1.用提问、启发式教学,加强与学生的沟通,增进师生感情
2.通过学生小组讨论,培养协作精神、合作能力
重难点
重点
1.乙烯的化学性质
2.乙烯的实验室制法
难点
1.乙烯的实验室制法
2.加成反响、聚合反响
教学方法
试验探究法研讨教学法
试验准备
乙烯的制备试验
乙烯的性质试验
教学板块
教师活动
学生活动
新课引入
展示:乙烷的比例模型
问:什么分子?
把乙烷的分子模型改造成乙烯
问:这个分子有何特征?
说明:在烷烃中,碳原子的成键符合那样的特征,所以称作饱和烃,这样含有双键的称为不饱和烃!
给出:不饱和烃的概念,举例
介绍:今天我们就主要认识一下这类不饱和烃的代表之一------乙烯
观察,判断
乙烷
存在碳碳双键
不饱和
观察,体会
渐入佳境
板书:第三节乙烯
布置:请大家写出乙烯的分子式;结构式;结构简式;电子式
评价:略
强调:结构简式的书写:
板演
观察,辨析
体会
抽丝剥茧
一、乙烯的实验室制法
给出:原理浓硫酸与乙醇170℃
投影:反响方程式
设疑1:乙醇中的化学键如何断裂的呢?
浓硫酸在其中起到什么作用呢?
视频演示:乙醇中的化学键断裂情况
设疑2:从反响物的状态以及反响条件判断,这是何种反响类型?该采用何种装置制备乙烯呢?
展示:制备装置
强调:考前须知:温度计的放置、碎瓷片用途、反响温度的控制
演示:开始反响、性质实验、收集
思考分析
答复:略
观察领会
答复
思考讨论
答复:略
观察
了解
观察现象
总结特点
明察秋毫
二、乙烯的性质
展示:乙烯气体
布置:总结乙烯的物理性质
评价:略
设疑:在收集乙烯气体是我们采用的是排水集气法,能否采用排空气法收集呢?
评价:略
观察
答复:色;味;态;密度;水溶性
思考
答复:不可以!
原因:〔略〕
逐层推进
引导:我们在刚刚的实验中看到那些现象?说明乙烯有哪些化学性质?
小结:1、氧化反响:可燃使酸性高锰酸钾溶液褪色
布置:写出乙烯燃烧的化学方程式?
设问:乙烯燃烧的现象与甲烷燃烧有何区别?
引导并介绍:由于乙烯中的碳元素的含量高于甲烷,从而燃烧不充分的缘故
设疑2:甲烷可以使酸性高锰酸钾溶液褪色吗
设问:该反响的有何用途?
回忆小结
板演
答复:有少量黑烟
答复:不会
体会
实验探究
情景创设:乙烯通入溴的四氯化碳溶液的现象?
乙烯可能与溴发生哪些类型的反响?
思维点拨:类比甲烷与卤素的反响,结合乙烯的结构特点等进行判断
深入学生,参与讨论
集思广益:小组汇报讨论结果,分列板书
推波助澜:如何通过实验来检验我们的结论正确与否?
从科学性、可行性等角度引导学生给予评判
实验汇报:略
推导出:乙烯与溴的反响特征
视频展示:乙烯与溴的加成
师生共同:写出化学方程式
答复:溴的颜色消失
分组讨论:
小结答复:
各个小组提出自己的验证方案
发言,体会
观察
观察
概念升华
给出:加成反响〔定义略〕
说明:1、加成反响的特征
2、乙烯还可以与H2、HX、H2O等物质发生加成反响
评价:略
理解
板演。分别写出乙烯与H2、HCl、HBr、H2O的反响
分析比拟
循序渐进
3、聚合反响
投影:乙烯聚合的过程
给出:聚合反响〔定义略〕
介绍:聚乙烯的用途
强调:白色污染,祸害无穷,保护环境,从我做起
设疑:该反响与乙烯和溴的反响有何共同点
小结:故而,这个反响也是加成反响
给出:加聚反响
观察
体会
关注环境问题
答复:乙烯的碳碳双键全都翻开
体会
阅读感知
三、乙烯的用途
布置阅读
投影:乙烯的用途:〔略〕
阅读课文,
归纳小结
实战演练
1.鉴别甲烷和乙烯,不能使用的方法是〔〕
A.通入溴的四氯化碳溶液中
B.通入酸性高锰酸钾溶液中
C.点燃。
D.通入NaOH溶液中
2.关于实验室制备乙烯的以下说法正确的选项是〔〕
A.反响物是乙醇和过量的3mol/LH2SO4的混和液;
B.反响容器〔烧瓶〕中应参加少量瓷片
C.反响完毕 先灭火再从水中取出导管;
D.温度计插入反响溶液液面下,以便控制温度在140℃;
3.实验室制取乙烯时,往往因温度过高而使乙醇和浓硫酸反响生成少量的二氧化硫,有人设计以下实验已确认上述混合气中含有乙烯和二氧化
硫。请答复以下问题:
(1)图中的①②③④装置依次盛放的
试剂为①②
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