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初中数学问题解决中工程思维培养策略研究论文

摘要：本文旨在探讨在初中数学问题解决中，如何运用工程思维培养策略，以提高学生的数学问题解决能力。通过分析现有问题及培养策略，本文提出了具体的教学实践建议，以期为初中数学教学提供有益参考。

关键词：初中数学；问题解决；工程思维；培养策略

一、引言

（一）现有问题

1.学生对数学问题解决缺乏工程思维的认识

在初中数学教学中，许多学生往往将数学问题解决仅仅看作是一种求解过程，而忽视了数学问题解决中的工程思维。这种认识导致学生在解决问题时，难以运用工程思维的方法和技巧，从而影响了解决问题的效率。具体表现在：学生在解题过程中，不能充分挖掘问题的本质，不能将问题分解为多个子问题，也不能运用系统化的方法进行求解。

2.教师对工程思维培养的重视程度不够

在初中数学教学中，部分教师过于关注学生的基础知识掌握和考试成绩，而忽视了对学生工程思维的培养。这种教学观念导致学生在学习过程中，缺乏对工程思维的理解和应用。具体表现在：教师在教学过程中，未能将工程思维的理念融入数学问题解决中，未能引导学生运用工程思维的方法进行解题。

3.教学方法单一，不利于工程思维的培养

在初中数学教学中，部分教师仍然采用传统的讲授式教学方法，注重知识的灌输，而忽视了对学生思维能力的培养。这种教学方法不利于学生工程思维的培养。具体表现在：学生在课堂教学中，缺乏主动参与和思考的机会，不能有效地将所学知识内化为自己的能力。

（二）培养策略

1.加强学生对工程思维的认识

为了提高学生数学问题解决中的工程思维能力，教师首先要引导学生认识工程思维的重要性。具体做法包括：在课堂教学中，教师可以通过案例分析、实例讲解等方式，让学生了解工程思维在数学问题解决中的应用；引导学生关注生活中的数学问题，培养学生的实际问题解决能力。

2.教师要转变教学观念，注重工程思维的培养

教师应转变教学观念，将工程思维的培养作为教学目标之一。具体做法包括：在课堂教学中，教师要将工程思维的理念融入数学问题解决中，引导学生运用工程思维的方法进行解题；在评价学生时，不仅要关注学生的考试成绩，还要关注学生的思维能力、创新能力等方面。

3.创设多样化的教学方法，培养学生的工程思维

为了培养学生的工程思维，教师应采用多样化的教学方法。具体做法包括：开展小组合作学习，让学生在合作过程中，运用工程思维解决问题；组织实践活动，让学生在实际操作中，感受工程思维的魅力；开展探究性学习，引导学生自主发现、分析、解决问题。

二、问题学理分析

（一）工程思维的内涵与特征

1.工程思维的定义

工程思维是一种综合性的思维方式，它强调在解决实际问题时，运用系统化、模型化、优化等方法，对问题进行深入分析、设计和实施。在初中数学问题解决中，工程思维能够帮助学生更好地理解问题、分析问题，并找到解决问题的有效途径。

2.工程思维的特征

工程思维具有以下特征：首先，它注重实际问题，强调理论与实践相结合；其次，它强调系统性，将问题分解为多个子问题，进行有序求解；最后，它注重创新，鼓励学生运用新的方法和思路解决问题。

3.工程思维在数学问题解决中的应用

在数学问题解决中，工程思维的应用体现在：将问题抽象化，建立数学模型；运用逻辑推理和数学方法，对问题进行求解；根据实际需求，对解决方案进行优化。

（二）初中数学问题解决中工程思维培养的必要性

1.提高学生的数学素养

工程思维的培养有助于提高学生的数学素养，使学生在解决问题时，能够更好地运用数学知识，形成系统的数学思维。

2.培养学生的创新能力

工程思维强调创新，学生在运用工程思维解决问题时，需要不断尝试新的方法和思路，这有助于培养学生的创新能力。

3.适应社会发展的需求

在现代社会，工程思维已成为解决问题的重要手段。培养初中学生的工程思维，有助于他们适应社会发展的需求，为未来的学习和工作打下坚实基础。

（三）初中数学问题解决中工程思维培养的策略

1.教学内容与实际问题的结合

在教学过程中，教师应注重将教学内容与实际问题相结合，让学生在解决实际问题的过程中，运用工程思维。

2.创设有利于工程思维培养的教学环境

教师应创设有利于工程思维培养的教学环境，如开展小组合作学习、组织实践活动等，让学生在实际操作中感受工程思维的魅力。

3.引导学生自主探究和解决问题

教师应引导学生自主探究和解决问题，鼓励学生运用工程思维的方法，对问题进行分析、设计和实施。同时，教师还要关注学生的思维过程，及时给予指导和反馈。

三、现实阻碍

（一）教育观念的落后

1.传统教育观念的束缚

在当前教育环境中，许多教师仍然坚持传统的教育观念，重视知识的传授而忽视能力的培养，导致学生在数学问题解决中难以运用工程思维。

2.教育评价体系的局限性

现行的教育评价体系往往以考试成