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一年级数学满十进一教案

一班级数学满十进一教案1

教学目标：

认知目标

1.会用两两配对(一一对应)的方法比较物体的多少。

2.初步知道“多”、“少”、“一样多”的含义。

实力目标：能用规范的语言口述比较的结果，如“谁比谁多”、“谁比谁少”、“一样多”等比较性短语。

情感目标：让同学们在学习的过程中享受学习的欢乐，共享胜利的喜悦。

教学过程：

互动一(背儿歌)

叮铃铃，上课了。书放桌角，人坐正，细致上课我最棒。快欢乐乐学数学，快欢乐乐学——数——学。

第一阶段：创设问题情境，初步感知

师：国庆节要到了，小伙伴们打算用鲜花来布置校内。

出示：花与花盆图21世纪教化网：21世纪教化网

师：花与花盆究竟谁多谁少呢?你有什么好方法能帮助小巧和小亚进行比较呢?

板书：比较

学生可能的方法：数数、将一朵花种进一个花盆再比较(即两两配对)

媒体演示：一一对应

师：这种一个对应一个进行比较的方法就叫做“一一对应”

板书：对应

师：比较的结果是怎么样的，你能用自己的话说一说吗?

(鼓舞学生用自己的话，从不同方面来说比较的结果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)

其次阶段：创设情景，参与操作，学会表达

师：张老师还打算了水笔作为国庆节活动的奖品，不过被马虎的小胖给弄乱了。张老师想请你们一起来看看，在你手中，笔与笔套比，谁多谁少呢?

(学生动手操作进行比较，得出不同结果，进行汇报)

【情景的创设激发了学生主动参与到学习活动中来的爱好，乐观自觉地想方法进行比较活动。初步感受比的过程，因为笔和笔套在日常生活中总是配对出现的，所以在比较散落的笔与笔套的多少时，学生会自觉不自觉地运用这种两两配对的方式，从而初步感知了“一一对应”比较法在生活中的呈现】

师：比较的结果怎么样?21世纪教化网：21世纪教化网

【描述比较的结果，对于同一种结果，鼓舞学生用不同的话说一说】

形式

1、个别汇报——规范表达

2、补充表达——从不同角度描述比较结果

3、同桌互说——强化表达，使每个学生都有表达的机会

第三阶段：在情境中练习，应用方法，娴熟表达。

师：请同学们把书翻到20页

学生边翻边说：翻翻翻，20页

【用口令的形式让学生重复要求，帮助学生学会倾听，完成要求】

师：小巧和小丁丁也在为国庆节做着打算。看看他们都在做什么。

(依据每幅图的内容比一比，说一说，练习用不同的话规范表达比较的结果)

形式：同桌互说，再个别汇报。

师：说的真棒!

【老师总结性的表扬，给与学生确定，使学生感受到胜利的体验】

互动二：轻松一下(放)

【针对学生年龄的特点，刚从幼儿园来到小学，对于课堂的35分钟会有疲乏，在的学习阶段后支配一次放松，既能调整学生学习的心情，消退疲惫，又能让学生在一种放松的状态下接着学习】

互动三：一问一答(收)

123(坐端正)，小眼睛(看老师)，小耳朵(安静听)，(快欢乐乐学数学)

第四阶段：嬉戏活动

1.抢椅子

出示三幅图(椅子数与人数比较，三种状况)

师：小挚友们想玩抢椅子的嬉戏，哪幅图适合来玩呢?为什么?

2.考考你的记忆力

出示四幅图，给学生2分钟的时间进行视察记忆。打乱次序提问，在某幅图中，谁多谁少。

【此嬉戏的设置既将记忆力，视察力和语言表达实力的要求融为一体，同时也极大地激发了学生学习的爱好。在嬉戏的情境下结束教学，学生沉醉在嬉戏的喜悦中，而对应比较的方法沉淀在学生的思维中】

一班级数学满十进一教案2

教学目标：

【认知目标】

1.相识星空中由7颗星组成的星座。

2.知道“7”的正确书写方法。

【实力目标】

1.按给出的数在方格纸上画星图。

2.能正确书写“7”。

【情感目标】

1.激发学生探究宇宙神奇的心情。

2.在画星图中培育学生的制造性思维及发散性思维。

教学重点：

依据星座正确数星星。

教学难点：

按给出的数在方格纸上画星图。

教学打算：

老师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。

学生：方格纸、小圆片。

教学过程：

一、导入