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课堂管理培训

课件

汇报人：XX

目录

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课堂课堂

课堂课堂课堂课堂

评估管理

管理规则互动纪律

与反案例

基础制定技巧维护

馈分析

PARTONE

课堂管理基础

章节副标题

管理理念介绍

学生为中心

课堂管理应以学生的需求和发展为核

心，创造支持性和包容性的学习环境。

01积极行为支持

通过积极的行为管理策略，如表扬和

奖励，来增强学生的正面行为，减少

02

教师角色转变纪律问题。

教师应从传统的“知识传递者”转变

为“引导者”和“协助者”，促进学03

生的主动学习。

管理目标设定

设定具体可衡量的教学目标，如提高学生的阅读理

明确教学目标

解能力，确保课堂管理与教学目标一致。

确立课堂行为规范，包括学生和教师的期望行为，

制定行为准则

以促进有序和高效的学习环境。

建立定期评估学生表现和课堂管理效果的反馈机制，

评估与反馈机制

确保目标的实现和及时调整。

管理原则概述

明确的规则和期望一致性与公正性积极的师生关系

制定清晰的课堂规则和学生行教师在执行课堂管理时需保持建立积极的师生关系，通过鼓

为期望，确保学生明白课堂行一致性和公正性，以建立学生励和正面反馈促进学生的积极

为标准。的信任和尊重。参与和学习动力。

PART

TWO

课堂规则制定

章节副标题

规则制定要点

明确性原则

01

规则应具体明确，避免模糊不清，确保学生能清楚理解

每一条规则的含义和要求。

一致性原则

02

规则制定后需保持一致性，确保所有学生在相同情况下

得到相同的对待，避免偏颇。

可执行性原则

03

制定的规则必须是可执行的，考虑实际操作的可行性，

确保规则能够被有效实施。

参与性原则

04

鼓励学生参与规则的制定过程，这样可以提高他们遵守

规则的自觉性和积极性。

学生参与规

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