八下语文第三单元复习课件.pptxVIP

演讲人：日期：八下语文第三单元复习课件

目录CONTENTS单元概述文言文复习古诗词复习文体知识复习方法与策略练习与测试资源与扩展

01单元概述

本单元以“古诗文”为主题，选取了多篇经典篇目，包括《论语》选段、《桃花源记》、《小石潭记》等，旨在通过学习和理解这些古诗文，培养学生对于中华传统文化的热爱和传承。单元主题本单元所选古诗文涵盖了不同的题材和风格，既有反映古代社会生活的记叙文，也有表达作者情感和思想的议论文，还有描写自然风光的游记等。通过学习这些古诗文，学生可以了解古代社会的历史背景、文化习俗以及作者的思想情感。内容简介单元主题与内容简介

单元教学目标知识与技能掌握本单元重点字词、句式和修辞手法，能够准确理解古诗文的内容和表达的思想感情。过程与方法情感态度与价值观通过阅读、讨论、背诵等多种方式，培养学生自主学习、合作探究的能力；引导学生学会运用历史背景和文化知识来理解和鉴赏古诗文。培养学生对中华传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感和文化自信；引导学生形成积极向上的人生观和价值观。123

重点理解并掌握本单元古诗文中的重要字词、句式和修辞手法；把握各篇古诗文的主题思想和情感基调。难点准确理解古诗文中的深层含义和作者的思想感情；学会将古诗文与现代生活相联系，用现代的语言和观念去解读和评价古诗文。同时，对于一些较为生僻的字词和典故，需要学生借助注释和工具书进行查阅和理解。单元重点与难点

02文言文复习

文学常识陶渊明，字元亮，号五柳先生，东晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文家。文章主旨通过描绘一个美好的世外桃源，表达了作者对黑暗现实的不满和对理想社会的向往。写作特色运用丰富的想象力和虚构的手法，将现实与理想相结合，形成强烈的对比效果。重要字词缘、渔、甚、异、欲、穷、林等。《桃花源记》重点解析

《小石潭记》重点解析文学常识柳宗元，字子厚，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。文章主旨通过描写小石潭及其周围的景色，表达了作者被贬后的孤凄悲凉之情。写作特色抓住景物特点，寓情于景，情景交融，语言简练而富有表现力。重要字词伐、取、见、潭、西南、望、其岸、势等。

魏学洢，字子敬，明末著名散文作家。通过描述一件微雕艺术品——核舟，展现了雕刻者的精湛技艺，同时也表达了作者对奇巧技艺的赞美。运用细腻的笔触和生动的语言，将核舟的精巧之处描绘得栩栩如生。舟首尾长约八分有奇、高可二黍许、中轩敞者为舱、箬篷覆之等。《核舟记》重点解析文学常识文章主旨写作特色重要字词

03古诗词复习

《关雎》写男子追求女子的爱情故事，表达对美好爱情的向往和追求。运用大量比兴手法，刻画人物形象生动，情感表达真挚。《蒹葭》写芦苇茂盛、霜露洁白的景象，以及男子对女子的思念和追求。这首诗意境朦胧，情感细腻，被誉为《诗经》中的佳作。《诗经》二首：《关雎》与《蒹葭》

写黎国官员在归途中诉说自己的辛苦和劳碌，表达了对统治者的不满和对自由的向往。这首诗情感深沉，语言简练，具有很高的艺术价值。《式微》写女子在城楼上等候恋人的到来，表达了女子对爱情的执着和思念。这首诗情感细腻，描写生动，展现了古代女子的爱情观。《子衿》课外古诗词：《式微》与《子衿》

《送杜少府之任蜀州》写诗人送别朋友到蜀州任职的情景，表达了对朋友的依依不舍之情和对友情的珍视。这首诗意境开阔，情感真挚，是唐代送别诗中的佳作之一。《望洞庭湖赠张丞相》写诗人眺望洞庭湖，表达对张丞相的仰慕和期望，同时也抒发了自己的政治抱负和人生感慨。这首诗气势磅礴，意境深远，是唐代诗歌中的珍品之一。送别诗

04文体知识

“记”文体的特点与应用记叙性“记”是一种记叙性文体，通常以人、事、物、景等为记叙对象，记录生活中的点滴经历和感受情性“记”在记叙的过程中，往往融入作者的情感和态度，使读者产生共鸣和情感上的共鸣。真实性“记”要求记录真实的事情，不能虚构或夸张，以确保文章的真实性和可信度。应用广泛在文学、新闻、历史等领域都有广泛的应用，如传记、游记、回忆录等。

古代书信通常针对特定对象而写，具有明确的收信人和写信目的。书信是人与人之间情感交流的一种方式，因此书信中表达的情感往往非常真挚、动人。古代书信有一定的格式和规范，如称谓、问候、正文、结尾等，需要严格遵守。书信内容广泛，可以谈论家事、国事、学术等，具有很高的文化价值和历史价值。古代书信“书”的特点对象明确情感真挚格式规范内容丰富

文言文与现代文的对比分析语言差异文言文是古代汉语的书面表达形式，语言简练、含蓄；现代文则是现代汉语的书面表达形式，语言通俗易懂达方式文言文注重意境和修辞手法的运用，现代文则更加注重逻辑和条理的表达。文化内涵文言文蕴含着丰富的文化内涵和历史背景，需要深入理解；现代文则更加贴近现实生活，更容易引起读者共鸣。阅读难度文言文阅读难度较大，需要掌握一