定语从句中关系代词的功能与使用场景教学教案.docVIP

定语从句中关系代词的功能与使用场景教学教案

一、教案取材出处

教案取材自《高中英语语法》教材，重点参考了相关教学网站上的教学案例及教学策略。

二、教案教学目标

理解定语从句中关系代词的概念和功能。

掌握关系代词在定语从句中的使用场景。

提高学生在实际语境中运用关系代词的能力。

培养学生逻辑思维和语言表达的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

关系代词的概念和功能。

关系代词在定语从句中的使用场景。

教学难点：

关系代词的识别与选择。

关系代词与先行词的搭配。

关系代词在复杂句中的运用。

教学内容的补充：

关系代词概述

我们要了解什么是关系代词。关系代词是一种用来引导定语从句的连词，它既能起到连接主句和从句的作用，又能充当从句中的某个成分。那么，在什么情况下，我们需要使用关系代词呢？

关系代词的功能

充当先行词：关系代词在从句中充当主语或宾语时，其先行词可以是名词或代词。例如：Thegirl(who)youmetyesterdayismysister.

充当连接词：关系代词作为定语从句的连接词，用来引导从句，连接主句和从句。例如：Iknowtheman(who)livesnextdoor.

关系代词的使用场景

限制性定语从句：关系代词在限制性定语从句中，其先行词是主句中的名词或代词。例如：Thebook(which)Iborrowedfromyouisveryinteresting.

非限制性定语从句：关系代词在非限制性定语从句中，其先行词可以是主句中的任何名词或代词。例如：Mymother,(who)youmetyesterday,isateacher.

教学案例

为了帮助学生更好地理解关系代词的功能与使用场景，一个教学案例：

案例：请学生阅读以下句子，并判断关系代词的正确使用。

Theboy(who/whom/which/that)Isawyesterdaywasplayingwithaball.

Thebook(which/that/who/whom)yougavemeissointeresting.

Thegirl(who/whom/which/that)yousawyesterdayismyfriend.

教学反思：

通过这个案例，我们可以看到学生在关系代词的选择和使用上存在困难。因此，在教学过程中，我们需要针对这些难点进行讲解和练习，提高学生的实际运用能力。

表格

关系代词

先行词

功能

场景

who/whom

人称代词、名词

充当主语或宾语

限制性定语从句、非限制性定语从句

which/that

物或事

充当主语、宾语、表语

限制性定语从句、非限制性定语从句

whose

属格

充当定语

定语从句

where

地点

充当地点状语

定语从句

在教学过程中，我们可以根据表格中的内容，对关系代词的用法进行详细的讲解和练习。

四、教案教学方法

案例分析法：通过具体的案例，让学生直观地理解关系代词的功能和使用场景。

讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，促进思维碰撞。

小组合作学习：将学生分成小组，共同完成任务，培养团队合作精神。

角色扮演法：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用关系代词，提高语言实践能力。

任务型教学法：设计一系列任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用关系代词。

五、教案教学过程

导入新课

教师讲解：简要介绍定语从句和关系代词的基本概念，激发学生学习兴趣。

提问：引导学生回顾已学知识，思考关系代词在定语从句中的作用。

案例分析

教师展示：呈现含有关系代词的定语从句案例，如“Thebook(which)youarereadingisveryinteresting.”

学生分析：让学生分析关系代词的功能和用法，引导他们识别关系代词和先行词。

小组讨论：分组讨论不同关系代词的用法，如“who”和“whom”的区别。

角色扮演

分组：将学生分成小组，每组分配一个角色，如主语、宾语等。

角色扮演：让学生根据分配的角色，用含有关系代词的定语从句进行对话。

教师点评：对学生的角色扮演进行点评，指出他们的优点和不足。

任务型教学

任务设计：设计一系列任务，如填空、改错、翻译等，让学生在完成任务中运用关系代词。

学生完成：学生独立完成任务，教师巡视指导。

成果展示：学生展示自己的任务成果，教师进行点评。

小组合作学习

分组：将学生分成小组，每组分配一个主题，如“关系代词的用法”。

合作学习：小组成员共同研究主题，讨论关系代词的用法和场景。

成果分享：每组派代表分享学习成果，其他组进行评价。

教师总结：总结本节课的重点内容，强调关系代词的用法和场景。

学生反思：引导学生反