高中教学水平评估方案.pptxVIP

广州市第一中学程可

2007.06

成功在每一堂课之中

希望在每一个学生身上

让每一个学生都得到充分发展广东省普通高中教学水平评估暨广东省国家级示范性普通高中验收确认

评估方案广东省教育厅2006年10月11日印发了：《广东省普通高中教学水平评估方案（试行）》《广东省普通高中教学水平评估指标体系》

全省所有普通高中创建广东省国家级示范普通高中的学校，必须达到高中教学水平优秀标准

国家级示范性普通高中初评后的任务？

高中规模扩大以后，教学质量如何稳定，怎样提升？新课改的需要01.为新高中课程执法02.高校的教学水平评估03.

积极配合学校做好一切迎评准备工作。认真学习教学水平评估有关的文件资料、高中新课程标准。因此，全体教师务必：

省教厅教学水平评估的目的：规范学校教学行为，督促学校按《普通高中课程方案（实验）》实施新课程实验，提高学校管理水平和教学质量，促进学生健康、和谐、全面发展。

评价目的选拔监测引导条件评价内容过程结果评价方法测验观察鉴定教学水平评价三维度

评估的目的——标志着学校工作重点的转移，即放在努力提高教学质量上来，对学校而言：扩大规模是发展，提高质量更是发展。

督查学校贯彻落实教育方针和全面实施素质教育的情况，对学校教学管理和教学质量进行检查和监督。01促进学校总结教学工作，发现存在问题，引导学校改进教学，形成长效的自我评价和可持续发展机制。02主要任务：

促进学校提高管理水平01促进教师提高教学水平02促进学生提高发展水平03通过评估：

教学管理：包括教学理念、管理制度、课程组织等。常规教学管理，课程改革制度管理。现代学校制度管理，检查是否到位，包括：学校发展目标、学校发展规划、课程目标发展规划。01教学保障：包括教师专业化发展和教学设施条件等。教师专业化发展的问题：国家反复强调教师专业化成长的六个方面。02评估内容：

教学过程：包括教学实施、教学评价等。考查教育教学理念是否到位。学校的办学理念是否有机地渗透到现代教学理念、是否贯穿在每一个教学环节当中。教学效果：包括发展性评价和终结性评价。

教学管理1-1教学理念1-2管理制度1-3课程规划11-3课程组织1-5管理人员2教学保障2-6教师专业发展2-7教学研究32-8教学设施及使用2-9专项经费数量与结构4教学过程3-10德育工作3-11教学实施3-12教学评价5教学效果4-13学业负担4-14公民素养7-15学业水平64-16体育与健康4-17社会声誉74个一级指标领域，17个二级指标项目8教学水平评估指标

信息采集分析：包括文本信息、电子信息、实证信息。对象是管理人员、教师、学生、家长、社区等方面相关信息。01评价方式：包括文献分析、问卷调查、座谈、访谈、现场观察、听课、核查、测验等。02定性与定量评估相结合。03评估基本方法：

学校要提供各层次具有代表性的备查资料，如课程设置、教师教案和教学笔记、学生作业样本、测验卷，以及评估组所要求的能够反映学校教学水平的材料等。

自评报告，重点部分：通过自查、改进教学管理、教学规范、课程落实。1为课程执法。突出的是课改方案，国家课程是否落实。2不惟条件，重在教学管理水平、重在教学效果、重在硬件的使用效果。3全员、全程评估。每一成员、每一环节都要评查。4专家评估。各地校长、特级教师、名师、教研员、督学、大学教授等。5评估特点：

评估为四天~三天半，评估指标体系，包括4个一级指标、17个二级指标、63项具体要求。打“*”是为必达标准。评估结论为优秀、合格、不合格。

“优秀”：7项必达标准达到20分中的18分以上；17项指标无0分，总评获得85分以上。由广东省教育厅授予——“广东省普通高中教学水平优秀学校”称号并颁挂牌匾称号有效期四年。优质管理、优质教学“优秀学校”教学水平评估结论

评估的主要任务，就是落实“改”的情况。《基础教育课程改革纲要》简称“20条”，其中的6大改变。课改是统领教学水平评估的红线和核心，看学校是否严格执行国家课程计划。课程改革的观念，贯穿在教育教学过程中。模块考核与高考的关系。如何理解高考与课改的密切关系。课程改革

学校——01校长和教职工都应该了解评估组评估活02动安排并主动配合。03学校要提供各层次具有代表性的备查材04料，如课程设置、教师教案和教学笔记、学05生作业样本、以及评估组所要求的其他能够06有效反映学校教学水平的材料等。07教学水平评估——配合

全省所有普通高中01必须对照评估指标体系——02规范教学03做好自评04准备迎接督导评估05教学评估对象

ABC即每四年全省所有普通高中都必须接受