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青海省中小学教师职称评价标准

为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，全面

落实《中共中央国务院关于印发深化新时代教育评价改革总体

方案的通知》《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍

建设改革的意见》《中共青海省委青海省人民政府关于全面深

化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，健全完善符合中小学

（含幼儿园，下同）教师岗位特点的职称评价制度，树立科学评

价导向，助力打造高素质专业化教师队伍，加快推进教育现代化，

根据《青海省分类推进人才评价机制改革实施方案》有关要求，

结合我省教育事业发展实际，制定本标准。

第一章总则

第一条坚持师德师风第一标准，突出教书育人实绩，严格

教学工作量，强化教学质量评价，将课堂教学质量作为主要衡量

标准，将课程思政建设和育人成效作为评价的重要内容。

第二条中小学教师专业技术职称等级分为员级、助理级、

中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一

级教师、高级教师、正高级教师。

第三条本标准适用范围如下：

（一）普通中小学、特殊教育学校、驻军幼儿园教师。

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（二）青少年活动中心、残疾儿童康复教育机构中具备相应

教师资格、从事教育教学相关工作的在职在岗专业技术人员。

（三）按事业单位管理的教育督导、教科研、电化和教育装

备、教育评估监测、教育考试服务中心等教辅机构中具备相应教

师资格且从事教育教学相关工作的在职在岗专业技术人员（以下

简称教辅机构人员）。

各类民办中小学、教育机构教师可参照本标准参加职称评

审。

第二章基本条件

申报中小学教师职称，必须具备以下基本条件：

第四条坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指

导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，自觉践行社会

主义核心价值观，大力弘扬教育家精神，落实立德树人根本任务，

爱岗敬业，为人师表，乐教爱生，以文化人。恪守《新时代中小

学教师职业行为十项准则》和我省相关规定，遵守学校规章制度

和教学行为规范，师德高尚，师风严谨。

第五条具备《中华人民共和国教师法》规定的合格学历，

具有相应教师资格证书，并按规定完成定期注册。

第六条具备相应的专业知识和教育教学能力，深入教学一

线，切实履行教育教学职责和义务。

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（一）认真落实“双减”政策，充分发挥课堂教学主阵地作

用，主动承担学生管理工作，积极开展家校共育，将思政教育融

入教育教学全过程。

（二）筑牢学校推普主阵地，主动应用国家通用语言文字开

展教育教学。

（三）须完成本单位规定的教育教学工作量，其中，校长年

均教学工作量（学科授课或听评课）不少于专任教师年均教学工

作量的1/3，其他从事教育教学管理人员年均教学工作量不少于

专任教师的1/2。思政课专职教师每学年参加校外思政实践教育

活动不少于2次。教辅机构人员工作量标准按照有关规定由所在

单位具体明确。参加省级教育考试命题、质量监测命题工作按每

天6学时折算课时量。受组织选派担任乡村振兴第一书记、驻村

工作队队员或派驻其他单位跟岗锻炼满一年且考核合格可视同

满工作量，第一书记、驻村工作队队员在同等条件下可优先推荐

申报高一级职称。

第七条幼儿园教师具有丰富的保教实践经验，充分运用游

戏等教学方式促进儿童主动学习和全面发展；中小学教师保质保

量完成教学述评工作，推动深化学生评价改革；特殊教育教师富

有爱心，熟练掌握岗位必备技能，帮助学生增强社会适应能力；

教辅机构人员全面落实教育督导、教育科研、教育评价、教育质

量监测技术服务等岗位职责，推动教育教学研究及服务取得实

效。其中：各级教研机构要主动服务教育管理决策，为教育行政

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部门制定教育教学改革相关政策提供可行性方案和专业性建议。

全面落实《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的实施意

见》（青教基〔2021〕59号）要求，开展联点、区域教研、培

育推广优秀