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初中音乐创作教学中的音乐创作与音乐教育目标研究论文

摘要：本文旨在探讨初中音乐创作教学中音乐创作与音乐教育目标的关联性，分析音乐创作在实现教育目标中的作用和价值。通过背景分析，本文提出了音乐创作教学在初中阶段的重要性和实施策略，以期为我国初中音乐教育改革提供参考。

关键词：初中音乐创作教学；音乐创作；音乐教育目标

一、背景分析

（一）音乐创作在初中音乐教育中的重要性

1.提高学生的音乐素养和审美能力

音乐创作是音乐教育的重要组成部分，通过创作实践，学生可以深入理解音乐的基本原理和技巧，提高音乐素养。在创作过程中，学生需要运用所学知识进行构思、编排和演奏，这有助于培养他们的审美能力，提高对音乐的感知、鉴赏和评价水平。

2.培养学生的创新思维和团队合作精神

音乐创作是一种富有创造性的活动，它要求学生充分发挥自己的想象力，创作出具有个性化和创意的作品。在这个过程中，学生可以锻炼自己的创新思维，提高解决问题的能力。同时，音乐创作往往需要团队合作，学生在此过程中可以学会与他人沟通、协作，培养团队合作精神。

3.增强学生的自信心和自我表达能力

音乐创作教学鼓励学生展示自己的才华，表达自己的情感和思想。在创作过程中，学生需要克服困难，不断尝试和改进，最终完成作品。这有助于增强学生的自信心，提高自我表达能力，使他们在音乐学习中取得更好的成绩。

（二）音乐创作与音乐教育目标的关联性

1.实现音乐教育的人文目标

音乐教育旨在培养学生的综合素质，提高他们的文化素养和人文精神。音乐创作作为一种艺术实践，可以帮助学生更好地理解音乐的历史、文化背景，感受音乐的魅力，从而实现音乐教育的人文目标。

2.促进音乐教育技能目标的实现

音乐创作教学强调学生的实践操作能力，通过创作实践，学生可以掌握音乐的基本技能，如演奏、作曲、指挥等。这些技能的培养有助于实现音乐教育的技能目标，为学生未来的音乐发展奠定基础。

3.提升音乐教育的情感目标

音乐创作教学关注学生的情感体验，强调音乐作品的情感表达。通过创作，学生可以学会如何运用音乐表达自己的情感，培养对音乐的热爱和敬畏之心。这有助于提升音乐教育的情感目标，使学生真正体会到音乐的魅力。

二、现实困境

（一）1.教育资源分配不均

我国初中音乐教育资源配置存在明显的不均衡现象，城市与农村、发达地区与欠发达地区之间的差距较大。城市学校往往拥有较为完善的音乐教育设施和师资力量，而农村和欠发达地区的学校则相对落后。这种资源分配不均导致音乐创作教学难以全面铺开，限制了学生的创作空间和机会。

2.教师专业素质参差不齐

在初中音乐教育中，教师的素质直接影响教学质量。然而，当前音乐教师队伍中，专业素质参差不齐的现象较为普遍。部分教师缺乏系统的音乐教育背景和创作经验，难以有效指导学生进行音乐创作，从而影响了音乐创作教学的效果。

3.教育观念滞后

在传统教育观念的影响下，部分学校和教育工作者仍然将音乐教育视为一种辅助性课程，重视程度不够。这种观念导致音乐创作教学在课程设置、教学方法等方面缺乏创新，难以满足学生个性化发展的需求。

（二）1.音乐创作课程设置不合理

目前，初中音乐创作课程设置存在一定的问题，如课程内容过于单一，缺乏实践性和创新性。这使得学生在学习过程中难以真正掌握音乐创作的技巧和方法，影响了他们的创作热情和成果。

2.教学方法单一

在音乐创作教学中，部分教师仍然采用传统的教学方法，如讲授、示范等，缺乏互动性和创造性。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，限制了他们的创作潜能。

3.缺乏有效的评价体系

在音乐创作教学中，评价体系的不完善也是一个突出的问题。部分学校缺乏科学、合理的评价标准，使得学生在创作过程中缺乏明确的指导和反馈，难以提高创作水平。

（三）1.家庭和社会对音乐创作的认知不足

家庭和社会对音乐创作的认知不足，导致学生缺乏良好的创作环境和氛围。部分家长和教师认为音乐创作是“不务正业”，不支持学生参与创作活动，从而限制了学生的创作空间。

2.缺乏多元化的创作资源

在初中音乐创作教学中，学生往往面临创作资源匮乏的问题。学校提供的音乐素材和设备有限，难以满足学生的创作需求。此外，网络等现代媒体资源的利用也不够充分，限制了学生的创作视野。

3.创作成果展示和交流不足

在音乐创作教学中，学生创作成果的展示和交流环节较为薄弱。部分学校缺乏有效的平台和机会让学生展示自己的创作成果，导致学生难以获得成就感，影响了他们的创作动力。

三、困境突围的路径

（一）1.优化教育资源分配

政府应加大对初中音乐教育的投入，优化教育资源分配，缩小城乡、地区之间的差距。通过设立专项资金，改善农村和欠发达地区学校的音乐教育设施，提高音乐教师待遇，吸引更多优秀人才投身音乐教育事业。

2.强化师资培训

加强音乐教师的培训工作，提高