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如何培养学生学习数学的好习惯

培养学生良好的学习习惯应当是多层面的。如何培养学生学习数学的好习惯，这里谈谈我在数学教学中的一些做法。

一、培养学生良好的学习习惯

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过：“简单的来说教育就是养成一个优良的习惯。”

1、课前预习的习惯。

促使学生养成课前预习的良好习惯，不仅能够提高课堂学习的效率，而且还能增强对新知识的掌握度，从而提升学习的质量。数学学科的学习，是十分重视学生课前预习习惯的培养。在教学实际操作中，我将课堂知识提前让学生知道，随后一步步地将预习内容告知学生，由此培养学生自主阅读教材的习惯，熟悉将要学习的新知识，从而更好的从中发掘问题、解决问题。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。例如：教师在讲授统计表这一章节时，为了提高效率是可以事先让学习做好身高的统计工作。

2、认真倾听的好习惯。

要想培养学生倾听的好习惯，需要从以下两个层面入手：第一，要求学生在老师授予知识的过程中全神贯注，一心一意不开小差，认真领略所学知识的重难点，加强新知识与旧知识之间的联系，从根本上弄懂老师所教授的公式与法则。第二，是认真倾听同学的发言，对同学提出的观点和回答做出评价和必要的补充。

3、认真完成作业的习惯。

数学作业是教学活动后最重要的一个环节，它反映出学生的学习态度和学习习惯。因此，在教学过程中，我始终坚持要求学生做好这几点：一、书写工整，格式规范。作业的格式、字体工整、数学符号的书写都要规范。二、培养学生良好的行为习惯。独立思考、独立完成，杜绝抄袭行为的发生。三、培养学生认真读题、审题，看清楚题目再认真解答的习惯。四、培养学生边写边查边验的习惯。

二、培养学生创新的学习习惯

小学数学教育必须注重学生创新意识的培养和创新能力的发展。从某种意义上讲，要培养学生创造性思维，激发学生的学习兴趣比知识更重要。这需要从以下几方面做起：

1、培养学生善于质疑的习惯。

为了培养学生养成独立思考、自主学习的学习习惯，需要将学生置身于生动形象有趣的数学教学活动当中，让学生充分感受主动探索新知识的乐趣，从而更高的发掘问题，解决问题，从而形成良好的、具有创造性的学习习惯。因此，在今后的数学教学当中，需要循序渐进地促使学生养成独立思考、自主钻研、善于质疑的学习习惯。

为了培养学生敢于质疑、善于质疑的学习习惯，第一步需要做到的就是营造民主的氛围，让学生切实地感受到老师的平易近人、和蔼可亲，让学生真真切切地接收到师生平等的信号。第二步则需要创造学生独立思考、自主探索的环境。教给学生可以在哪儿找疑点。通常情况下，质疑往往出现在旧知识的消化与新知识授予的这个时间点，学生通常会对相关概念与解题思路产生疑惑，因此，需让学生学会变换角度，提出问题。

2、培养学生手脑结合，注重实践的习惯。

经过心理学家们大量的研究与分析后发现，小学生思维方式是由具体形象思维转变演变成抽象思维，最后才能发展成为逻辑思维，尤其是对于年级尚低的小学生，还处于最低的思维形态：具象思维。所以，在教授小学生数学知识的过程当中，应注重对其动手能力、动脑能力与动口能力的培养，从而提高小学生对新知识的接受能力。例如在学习角的初步认识时，角的大小与两边的长短有没有联系？就此问题而言，便可根据制作的、可灵活变动的角道具，通过观察角的变动情况，从中发现彼此间的联系，由此获得正确结论。通过此种生动的教学方式，不仅实现了理论与时间的相结合，还有助于学生养成勤于动手、勤于动脑的好习惯。

3.培养学生的良好思维习惯。

为实现高效的教学，需要开展具有创新意义的教学活动，例如：知识抢答、动手实集体讨论等等。由此激发学生的发射性思维。教师可以通过“你能想出不同的方法吗？”“你还能想到什么？”“你有独特的见解吗？”等问题，引导学生逐渐开放思想，慢慢养成有疑就问、善于表达的习惯，培养学生的创新思维。教师在向学生教授与分数相关的知识时，何不妨这样一试：让学生将一张正方形纸均分成4等份折成图形，并提出“一共有几种方法”的问题。学生小组讨论，会很快找到了多种不同方法折。当学生给出答案后，老师需给予鼓励与肯定，如此一来，学生不但能够充分地领会新知识，还有助于自己求异思维的养成。

三、培养学生合作自主的学习习惯在如今这个合作共赢的时代，合作学习自然也少不了。其不但可以帮助学生形成互相协作的精神，还有益于团队观念的形成，增强学生间交流。在可以在数学课中设置共同预习、相互讨论的环节，加强合作学习。例如：教师在教学“分数的意义”可以通过一个苹果平均分给2个小朋友，怎样分？让学生展开合作学习精神，在小组讨论，这样每个学生都有参与展示的机会。老师布置的学习内容要有价值、有意义，不要流于形式。就学生来说，不仅需要学会倾听，而且也要学会表达。每一次合作学习，都要