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重难点中考语文名句名篇默写

结合近三年中考语文试题，初中语文的古诗文名句名篇默写方面的命题呈现以下趋势：

1.考查内容

（1）紧扣课标与教材：会继续以《义务教育语文课程标准》要求背诵的优秀诗文为主要范围，教材中

的传统名篇名句仍是重点，如《论语》《出师表》《岳阳楼记》等经典篇目中的名句。同时，教材新增篇

目和课标推荐篇目的考查热度会持续上升。

（2）注重思想内涵：所考名句多为意蕴深刻、富含哲理、警策励志、能体现中华传统美德的句子，

及主旨句、中心句等，如体现爱国情怀的“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，富含哲理的“沉舟侧

畔千帆过，病树前头万木春”。

2.考查形式

（1）题型多样化：

①直接默写：依然会保留，直接给出诗文的上句或下句，要求考生默写出对应的下句或上句，但占比

可能会有所下降。

②理解性默写和情境默写：比重将进一步增加，通过设置具体情境、主题或问题，要求考生根据对诗

文的理解，准确默写相关句子。情境设置会更加新颖灵活，可能会结合时事热点、生活场景或传统文化等，

如以当前的航天、环保等热点为情境，考查相关的古诗文名句。

③综合型默写：将名句默写与综合性学习、语段综合等相结合的形式会更多出现，在一个具体的语言

情境或任务中，要求考生运用名句进行表达，考查学生对知识的综合运用能力。

（2）开放性增强：归类型默写、简单赏析型默写等开放性题型可能会增多，如要求考生根据某个意象、

情感、哲理等主题，默写相关的古诗文句子；或者让考生写出自己喜欢的描写某种景色、表达某种情感的

诗句，答案不唯一，更注重考查学生的个性化理解和知识积累。

3.考查能力

（1）强调理解运用：不再单纯考查机械记忆，而是更注重考查学生对古诗文的理解和运用能力，要求

学生能够在不同情境中准确运用所学名句表达思想、情感等。

（2）注重知识迁移：可能会出现将课内外诗文联系起来的迁移型默写题，由内引外，考查学生知识的

储备量和灵活运用能力，如给出一个课内的意象或主题，要求考生写出课外相关的名句。

【体系构建】

【高分技巧】

中考语文名句名篇背诵默写要想取得高分，需要在背诵、书写、理解等多个环节下功夫，以下是一些

实用技巧：

1.背诵技巧

（1）理解记忆：对诗句的含义、背景、作者情感等进行深入理解，能帮助更好地记忆。如理解了《岳

阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”所表达的忧国忧民情怀，就更容易记住这句名

言。

（2）化整为零：将篇幅较长的诗文分成若干小段，逐段背诵，最后再整体串联。像《出师表》这样的

长篇，可按段落层次，如提出建议、追述往事、表达决心等部分分别背诵。

（3）多种方式结合：采用朗读、背诵、默写相结合的方式，调动多种感官强化记忆。同时，还可以利

用课间、上下学路上等碎片化时间进行背诵。

（4）绘制思维导图：根据诗文的内容逻辑，绘制简单的思维导图，通过图形和线条帮助记忆。比如对

于《醉翁亭记》，可“醉翁亭”为中心，延伸出山水景色、人物活动等分支来辅助背诵。

2.书写技巧

（1）规范书写：平时练习时就养成良好的书写习惯，做到笔画清晰、工整规范，避免连笔、潦草。尤

其要注意一些容易写错的笔画，如“戍”“戌”“戊”的区别。

（2）注意细节：对于一些易错字、同音字、形似字要格外留意。像“无可奈何花落去，似曾相识燕

归来”中的“燕”不能写成“雁”；“烽火连三月，家书抵万金”中的“烽”不能写成“峰”。

（3）检查复查：完成默写后，要逐字逐句检查，看是否有漏字、添字、错字的情况，确保书写准确无

误。

3.理解运用技巧

（1）精准审题：对于理解性默写和情境默写，要仔细分析题干中的提示信息，明确所考查的诗句内容、

主题、情感等要求。如题干提示“表达作者远大抱负”，就要联想到类似“会当凌绝顶，一览众山小”

这样的诗句。

（2）积累情境：平时复习时，对常见的情境进行分类积累，如离别情境、思乡情境、励志情境等，每

种情境对应相关的名句，考试时能快速匹配。

（3）迁移拓展：将名句与生活实际、社会现象等相联系，加深对名句的理解和记忆，培养知识迁移能

力。比如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，可以联想到在学习中要站得高看得远，不被困难和干扰

所阻挡。

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