2025春统编版道德与法治二年级下册第四单元 《15 坚持才会有收获》教学设计.docxVIP

2025春统编版道德与法治二年级下册第四单元《15坚持才会有收获》教学设计

项目

内容

教材分析

《坚持才会有收获》是部编版二年级下册《道德与法治》第四单元“我会努力的”中的第三课。此单

元旨在培养学生积极向上、努力进取的品质。本课

聚焦毅力主题，一方面针对在学习等方面存在放弃心态的学生，助力其改变观念；另一方面着眼于全

体学生普遍的毅力培育。毅力和坚韧属于耐受性品质，后天可塑性强。教材引导学生从自身经历出发，去发现“小坚持”所产生的不同结果，进而逐步培养他们的长远眼光，以及在面对困难时坚持下去的动力。通过对日常生活中坚持事例的探讨，让学生

理解坚持在成长过程中的重要意义，激励他们在今后的学习与生活中养成坚持的良好习惯。

学情分析

小学二年级的学生，入学已有一段时间，新鲜感逐渐消退。在学习和生活里，他们通常期望能快速看到成果，缺乏长远规划的眼光，并且在遭遇困难时，内心往往缺乏坚持下去的动力。这个阶段的孩子思

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维较为活跃，乐于分享自己的经历，但对于坚持这一较为抽象的概念，理解还不够深入。部分学生在面对稍微复杂或耗时较长的任务时，容易产生放弃的念头。他们需要通过具体的事例、有趣的活动，来切实感受坚持的力量，从而增强克服困难、坚持到底的决心。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能够清晰认识到生活中诸多方面都需要经历“坚持”,深入理解坚持能帮助我们克服困难，进而带来更多的收获；学会一些在日常生活中让自己坚持下去的实用方法。

2.过程与方法目标：通过参与课堂讨论、分享自身经历、观看视频等活动，培养学生的观察能力、表达能力以及归纳总结能力；在实践活动中，初步养成自觉培养意志品质的行为习惯。

3.情感态度与价值观目标：引导学生树立积极面对困难的态度，增强克服困难、勇于坚持的决心；养成在面对困难时不气馁、不妥协，努力坚持的良好习惯，塑造坚韧不拔的个人品质。

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内容

教学重难点

1.教学重点：让学生深刻认识到生活中坚持的必要性，明白坚持在克服困难过程中的关键作用；引导学生结合自身生活实际，体会坚持带来的收获。

2.教学难点：帮助学生将坚持的意识转化为实际行动，在今后的学习和生活中，无论遇到何种困难，

都能真正做到坚持不懈；培养学生持之以恒的精神，使其在面对长期、艰巨的任务时，也能保持坚持的动力。

教法学法

1.教法：

情境教学法：创设丰富多样的生活情境，如学习乐器遇到困难、跑步过程中感到疲惫等，让学生在情境中感受坚持的重要性，激发他们的思考和讨论。案例分析法：通过讲述名人坚持成功的故事，如爱迪生发明电灯经历无数次失败仍不放弃，以及身边

同学坚持练习书法最终获奖等案例，引导学生分析案例中坚持的关键因素和带来的成果，加深对坚持的理解。

活动体验法：组织各类课堂活动，如“木头人”游

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戏、“硬币站起来”挑战等，让学生在亲身体验中感受坚持的过程和困难，以及坚持成功后的喜悦。

2.学法：

自主探究法：鼓励学生自主思考自己在生活中坚持过的事情，以及遇到的困难和收获，培养自主探究和反思的能力。

合作学习法：安排小组讨论活动，如分享自己坚持的故事、讨论坚持的方法等，让学生在小组中相互交流、相互学习，共同进步。

实践操作法：让学生参与课堂实践活动，如制定自己的坚持计划并在课后执行，通过实际行动将所学知识运用到生活中。

教学准备

1.教师准备：制作精美的多媒体课件，包含与坚持相关的图片、视频、动画等资料；准备游戏道具，

如用于“木头人”游戏的口令牌，用于“硬币站起

来”挑战的一元硬币；准备课堂活动所需的卡片、

小红旗、奖杯等奖励物品；设计“21天美丽行动记录表”。

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2.学生准备：回顾自己在生活中坚持做过的事情，准备在课堂上分享；准备一个小才艺，如背诵一首古诗、唱一首歌等，用于展示坚持后的收获。

教学过程

一、游戏导入(5分钟)

1.师：同学们，大家都爱玩游戏吧?今天咱们先来玩一个有趣的游戏热热身，游戏的名字叫《创意木头人》。大家听清楚游戏规则哦!出示游戏规则：

(1)念完口诀后，做一个能表现你兴趣爱好的动作；

(2)规定时间内不许动、不许笑；(3)动了、笑了、坚持不住的请主动坐下。

2.游戏开始，教师念口诀，学生做出动作并保持。

3.游戏结束后，教师采访挑战成功的同学：“请问你在做这个动作保持不动的过程中，心里是怎么想的?有没有觉得很困难，想放弃呢?”给表现最好

的小组贴小红旗，并说明：“今天咱们四个小组都来比一比，看哪一组得到的小红旗最多，最终胜利的小组会有惊喜等着你们哦!

设计意图：通过游戏激发学生