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2024年山西省和顺县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

教育学

1.教育的生物起源说的代表人物是（）。

A.孟禄

B.沛西·能

C.利托尔诺

D.凯洛夫

答案：C。利托尔诺是教育生物起源说的代表人物，他认为教育起源于动物的本能，是种族发展的本能需要。沛西·能也支持生物起源说，但利托尔诺是最早提出该观点的。孟禄是心理起源说的代表人物，凯洛夫是劳动起源说的代表人物在苏联教育学发展中有重要地位。

2.我国古代的“六艺”和古希腊的“七艺”都属于（）。

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.隐性课程

答案：A。学科课程是一种主张以学科为中心来编定的课程，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程。“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）和古希腊的“七艺”（文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐）都是按照学科知识进行分类设置的课程，属于学科课程。活动课程强调以儿童活动为中心；综合课程强调学科的整合；隐性课程是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。

3.教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。

A.动机阶段

B.领会阶段

C.反馈阶段

D.概括阶段

答案：B。加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段。领会阶段，学习者的心理活动主要是注意和选择性知觉。教师通过改变讲话的声调和手势动作引起学生的注意，帮助学生进行选择性知觉，使学生处于学习的领会阶段。动机阶段是引发学习者的学习动机；反馈阶段是学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化；概括阶段是学习者把获得的知识迁移到新的情境。

4.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称为（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.实验法

D.演示法

答案：D。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法；讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论，从而获取知识的一种方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

5.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.内容和形式的关系

B.本质和现象的关系

C.普遍和特殊的关系

D.量变和质变的关系

答案：C。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。教育目的是普遍适用于所有教育的，而培养目标是针对特定的教育类型和层次的，二者是普遍和特殊的关系。

6.班主任工作的中心环节是（）。

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任针对个别学生进行的教育；统一多方面的教育力量是协调各方面的教育影响，形成教育合力。

7.以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。

A.儿童、教材、活动

B.教师、活动、经验

C.儿童、活动、经验

D.教师、经验、教材

答案：C。杜威是现代教育派的代表人物，他反对传统教育以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心，提出了“新三中心论”，即儿童中心（学生中心）、活动中心、经验中心。强调教育应该以儿童的兴趣和需要为出发点，让儿童在活动中学习，通过亲身体验获得直接经验。

8.学校教育制度简称学制，学制的建立，是（）的具体表现。

A.教育目的

B.教育任务

C.教育内容

D.教育结构

答案：D。学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。教育结构是指教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，学制的建立是教育结构的具体表现。教育目的是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求；教育任务是指教育需要完成的使命；教育内容是指学校传授给学生的知识、技能、思想、观点、信念、行为习惯等的总和。

9.我国古代教育家颜之推指出：“人在年少，神情未定，所与款狎，熏渍陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然似之；何况操履艺能，较明易习者也？是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久