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初中化学群文阅读教学与实验技能提升实践论文

摘要：本文以初中化学教学为背景，探讨群文阅读教学与实验技能提升的实践策略。通过分析群文阅读教学在提高学生化学素养、培养实验技能方面的积极作用，提出了相应的教学实践方法。本文旨在为初中化学教师提供一种有效的教学方法，以促进学生的全面发展。

关键词：初中化学；群文阅读教学；实验技能；教学实践

一、引言

（一）群文阅读教学在初中化学教学中的重要性

1.提高学生的化学素养

群文阅读教学是一种以学生为主体，教师为主导的教学模式。在初中化学教学中，群文阅读教学有助于提高学生的化学素养。首先，群文阅读教学可以让学生接触到更多的化学知识和信息，拓展学生的知识视野。通过阅读不同类型的化学文章，学生可以了解到化学在生活中的应用，从而增强对化学的兴趣和认识。其次，群文阅读教学可以培养学生独立思考和解决问题的能力。在阅读过程中，学生需要分析、整合、评价所学的知识，这有助于提高学生的思维品质和创新能力。

2.培养学生的实验技能

群文阅读教学与实验技能提升密切相关。通过阅读化学文章，学生可以了解实验原理、实验步骤和实验技巧，为实验操作打下基础。此外，群文阅读教学还可以让学生在阅读过程中学会观察、分析实验现象，培养实验思维。以下为具体分析：

（1）了解实验原理：群文阅读教学可以帮助学生掌握实验原理，为实验操作提供理论支持。

（2）掌握实验步骤：通过阅读化学文章，学生可以了解实验步骤，确保实验操作的顺利进行。

（3）学会观察和分析实验现象：群文阅读教学可以培养学生观察和分析实验现象的能力，提高实验技能。

（二）群文阅读教学在初中化学教学中的实践策略

1.选择合适的群文阅读材料

为了提高初中化学教学效果，教师应选择合适的群文阅读材料。这些材料应具有以下特点：

（1）内容丰富：涵盖化学知识、实验操作、科学家故事等方面，满足学生的学习需求。

（2）难度适中：既能激发学生的学习兴趣，又能让学生在阅读过程中有所收获。

（3）具有实践性：与学生的生活实际相结合，提高学生的实验技能。

2.制定合理的群文阅读教学计划

为了确保群文阅读教学的有效性，教师应制定合理的群文阅读教学计划。以下为具体建议：

（1）明确教学目标：根据学生的学习需求，确定群文阅读教学的目标。

（2）合理安排教学时间：确保学生在阅读过程中有足够的时间进行思考和讨论。

（3）采用多样化的教学方法：如小组讨论、课堂展示等，激发学生的学习兴趣。

3.注重评价与反馈

在群文阅读教学过程中，教师应注重对学生的评价与反馈。以下为具体建议：

（1）及时评价：对学生在阅读过程中的表现进行及时评价，鼓励学生继续努力。

（2）多元化评价：采用定量与定性相结合的评价方法，全面评价学生的阅读效果。

（3）关注个体差异：关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导。

二、问题探查

（一）群文阅读教学在初中化学中的应用现状

1.群文阅读材料的选择不够科学

目前，初中化学教学中应用的群文阅读材料存在选择不够科学的问题。部分教师选择的阅读材料内容单一，缺乏针对性，难以满足不同层次学生的需求。此外，一些材料与化学课程内容脱节，导致学生在阅读过程中难以将所学知识与实践相结合。

2.群文阅读教学策略不够完善

在实际教学中，部分教师的群文阅读教学策略不够完善。例如，缺乏有效的教学设计和课堂管理，使得学生在阅读过程中无法充分参与讨论和思考。此外，教学评价体系不够完善，难以全面反映学生的阅读效果。

3.教师专业素养有待提高

教师在群文阅读教学中的专业素养直接影响到教学效果。当前，部分初中化学教师对群文阅读教学的理解不够深入，缺乏相应的教学经验和能力。这导致他们在教学中难以充分发挥群文阅读教学的优势。

（二）实验技能在初中化学教学中的现状

1.实验教学设施不完善

在我国初中化学教学中，实验设施不完善是一个普遍问题。一些学校实验设备不足，难以满足实验教学的需求。此外，实验器材的更新换代速度较慢，部分实验设备已经过时，无法满足现代化学教学的要求。

2.实验教学方法单一

当前，初中化学实验教学方法相对单一，部分教师过于依赖传统的实验演示和操作，缺乏创新。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣，也无法有效培养学生的实验技能。

3.学生实验参与度不高

在初中化学教学中，学生实验参与度不高也是一个问题。部分学生对待实验的态度不够认真，缺乏动手操作的积极性。此外，实验课时安排不合理，导致学生在实验过程中难以充分发挥自己的潜能。

（三）群文阅读教学与实验技能提升的结合问题

1.群文阅读与实验教学缺乏有效衔接

在实际教学中，群文阅读教学与实验教学往往缺乏有效衔接。部分教师在阅读教学中未能充分引导学生将所学知识与实验操作相结合，导致学生在实验过程中难以运用所学知识。

2.教师对群文阅读与实验技能提升的关系