《赤壁赋》《我与地坛》联读课堂教学设计-2025-2026学年统编版高一语文必修上册.docx

于自然中实现生命的突围

——《赤壁赋》《我与地坛》联读

【教材来源】人教版2019普通高中教科书

【内容来源】统编高中语文必修上第七单元

【主题】于自然中实现生命的突围——《赤壁赋》《我与地坛》联读

【课时】1课时

【授课对象】高一年级

【授课者】***

【普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）】要求：

本单元所选篇目均为古今优秀散文，单元核心内容为“自然情怀”，属于“文学阅读与写作”任务群。依据《普通高中语文课程标准》界定本单元的学习目标与内容为根据文本的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造；学习捕捉自己的创作灵感，用自己喜欢的表达方式写作，与同学交流写作体会；养成写读书提要、笔记的习惯。根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写下自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。

【教材分析】

本单元所选的篇目都是散文名篇，内容上以写景抒情为主，兼及叙事和议论。其中既有现当代散文，也有古代散文。史铁生《我与地坛》追述了“我”的经历，写出了地坛这一古老的场景对于“我”的意义，景物描写与对往事的回忆交织在一起，充满哲理意味，表达了作者对生命的思考和对母亲的怀念之情。苏轼《赤壁赋》运用主客问答的形式，描写了月色下长江的优美景色，心情由舒畅到悲咽，再到达观解脱，表现了苏轼豁达的人生态度，骈散结合，情景交融，情理相生，堪称绝唱。两人都在用生命的苦难和超脱进行写作，两人都在与自然的对话中领悟了“变与不变”的永恒真理，最终实现了自我生命的突围。

【学情分析】

散文是中小学课文的大宗，数量众多，学生接触得也比较早。高一学生曾接触过的散文有：写人记事散文、写景抒情散文、托物言志散文与议论性散文。一般同学能说出散文“形散而神不散”的特点，能对散文进行初步阅读，能抓住散文中的景物描写分析情感表达。但由于高中生多数生活阅历单薄，人生经验不足，所以对散文的阅读和理解只是停留在表层，不能进行深层地挖掘和感悟。所以要求老师教学时引导学生一方面关注作者的人生经历和情感痕迹，另一方面关注当下火热的生活和身边的真人真事，将他们内心深处的细微情感激发出来。另外，强调读写结合，散文写作是同学们的难点。老师可运用多种方式加以训练，比如学过课文后趁热打铁，让学生动手写借景抒情的片段；挑出课文中优美隽永的语句加以品味，再进行仿写；指导学生写赏析文章等等。

【单元内容解读】

本单元是必修教材中唯一一个专门的散文单元，属于学习任务群中的“文学阅读与写作”。本单元所选的都是散文名篇，内容上以写景抒情为主，兼及叙事和议论。其中既有现当代散文，也有古代散文。这些散文名篇有几个共同点：一是景物描写精彩，情味浓厚，情与景完美融合。尽管各篇课文情感的表达方式不同，有的含蓄，有的直率，但大都具有借景抒情、情景交融的特点。二是意蕴深厚。这些课文不仅展现了景物之美，而且蕴含着丰富深刻的思想，可以引发读者对自然、人生、社会的多方面思考。三是语言优美。尽管各类散文都讲究语言美，但写景抒情散文对语言美的要求更高。这几篇散文的语言美都达到了很高的境界。围绕着这一组文章，本单元将核心任务设定为：学习本单元的写景抒情散文，体会民族审美心理，提升文学欣赏品位，培养对自然的热爱之情。

【单元学习目标】

1.熟读作品，梳理和分析文章的脉络，把握文章观察景物的角度和表现景物的艺术手法。

2.反复咀嚼涵泳，赏析细节，感受和品味文章的语言之美。能够从用词、句式、手法、语言风格等方面来进行细细品味。

3.品味不同时期、不同风格的写景抒情散文，感受文人笔下的美景，关注作品中的景物描写和人生思考，激发对自然的珍爱之心和对生活的热爱之情。进一步体会民族审美心理，增强对民族文化的认识和了解。

4.在了解写景抒情散文的特点基础上，选取自己最喜欢的景物，借鉴本单元文章的写法，写一篇散文，力争做到情景交融。

【本课时学习目标】

联系背景、跳读文本，说出两位作者面临的人生困境。

探究文本、筛选信息，探寻两位作者精神超脱的途径。

感悟生发、用心写作，致敬让你生命得以升华的先贤。

【学习重难点】

重点：探究文本、筛选信息，探寻作者精神得以超脱的途径。

难点：感悟生发、用心写作，致敬让你生命得以升华的先贤。

【学习方法】

诵读法、点拨法、合作探究法

【评价任务】

1.通过查找资料，了解苏轼、史铁生的人生经历，说出两位作者的经历和遭遇的困境。

2.能够有感情地朗诵写景文字，找出两位作者的生命感悟，说出他们实现生命突围的途径。

3.通过多种形式的写作，表达对“突围者”的敬意，升华自己的生命。

【设计意图】

1.学习目标1的确立在于让学生在鉴赏文学作品时，学会知人论世，全面了解作者生平和所处时代，有助于加深对作品的理