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小学五年级下册语文北师大版知识点汇总

一、字词积累

（一）生字表

1.会认生字：本册要求会认的生字约有[X]个，同学们需准确掌握每个字的读音，清晰理解其在词语、

句子中的含义。例如，“侮（wǔ）辱”的“侮”，不可误读；“胚（pēi）胎”的“胚”，要明确

其义。多音字在本册也较为常见，如“嚼”，在“咀嚼”中读“jué”，在“嚼碎”中读“jiáo”

，务必依据语境正确认读。

2.会写生字：会写的生字同样不少，约[X]个。书写时，要严格遵循笔画顺序，精准把握汉字的间架结

构，力求书写规范、美观。像“嫂”字，笔画较多，要注意各部分的比例，“女”字旁的写法要规

范；“慌”字右边的“荒”笔画繁杂，书写时要工整，留意“忄”旁的书写要点。

（二）词语表

1.重点词语：对于词语表中的常用词汇，不仅要理解其含义，更要书写正确，并能在实际中熟练运用。

诸如“侮辱”“威风”“规矩”“招待”“出息”等词，在课文学习和写作中频繁出现。可通过造句

来加深理解，比如“老师教导我们要懂规矩，尊重他人。”

2.近义词、反义词：积累常见词语的近义词和反义词，有助于丰富词汇量，深化对词语的理解程度。

•示例：“取笑”的近义词是“嘲笑”，反义词是“安慰”；“强盛”的近义词有“强大”，反

义词是“弱小”。

3.词语搭配：掌握常见的词语搭配形式，包括形容词与名词、动词与名词的搭配等，能显著提升语言表

达的准确性。

•示例：“洁白的牙齿”“宽敞的教室”“攻打城市”“欣赏风景”。

4.成语积累：深入理解课本中出现的成语含义，并能恰如其分地运用到合适的语境中。

•示例：“安居乐业”形容人民生活安定美满的样子；“面不改色”意思是脸上神色不变，形容遇

到危险时神态自若，从容镇静。在描述人们生活幸福时，可用“安居乐业”；形容一个人面对困

难很镇定，可用“面不改色”。

二、句子练习

（一）句式转换

1.“把”字句与“被”字句：熟练掌握两种句式的转换方法，确保转换后句子的意思保持不变。

•示例：“我把作业完成了。”转换为“被”字句为“作业被我完成了。”

2.陈述句与反问句：透彻理解陈述句和反问句的特点及转换规则，体会不同句式所带来的独特表达效果

。反问句通常能增强语气，强调观点。

•示例：“难道我们不应该保护环境吗？”（反问句）转换为陈述句是“我们应该保护环境。”反

问句以疑问的形式，更有力地突出了保护环境的重要性。

（二）修辞手法

1.比喻句：能够准确识别比喻句，清晰理解其本体、喻体和比喻词的构成，深刻体会比喻句使描述生动

形象的作用，并能进行仿写。

•示例：“弯弯的月亮像小船一样挂在夜空中。”此句将月亮比作小船，生动地展现了月亮的形状

。

2.拟人句：充分感受拟人句赋予事物人的动作、情感等特点，从而增强语言的感染力。

•示例：“风儿欢快地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。”“唱着歌”“唤醒”等词将风儿当作人来

写，让句子充满活力。

3.排比句：清晰认识排比句由三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子

排列组成的句式特点，体会其增强语势的显著效果。

•示例：“心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起

阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。”此句从多个方面阐述心灵的特

点，大大增强了表达效果。

（三）标点符号

1.正确使用逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号等常用标点符号，严格依据句子的语气和表达需求

精准添加。

•示例：“你今天去图书馆了吗？”（疑问句，用问号）“今天的天气格外晴朗，阳光洒在大地上

，暖融融的。”（陈述句，逗号用于句中停顿，句号用于句末）

2.熟练掌握冒号、引号的用法，在引用人物语言、特定称谓等情况下能够正确运用。

•示例：老师说：“同学们，明天记得带上实验器材。”

三、课文理解

（一）单元主题

1.第一单元：以“龙的传人”为主题，通过讲述与龙相关的文化、传说等，让学生了解中华民族对龙的

崇拜，感受中华文化的源远流长和博大精深，增强民族自豪感。如《龙的传人》一文，介绍了龙在中

华民族文化中的重要地位，以及龙所代表的精神内涵。

2.第二单元：围绕“遗迹”展开，带领学生领略世界各地的历史遗迹