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高中英语文章阅读教学设计

第一章教学目标与课程设计原则

1.确立教学目标

高中英语文章阅读教学旨在培养学生的阅读理解能力、词汇积累能力以及跨文化交际能力。具体目标如下：

-提高学生的阅读速度和阅读理解能力，使其能够理解并分析各类英语文章；

-帮助学生积累丰富的词汇，提高其英语表达和运用能力；

-培养学生的跨文化交际意识，使其能够更好地理解和尊重不同文化背景。

2.制定课程设计原则

为确保教学目标的实现，以下课程设计原则应予以遵循：

-注重兴趣激发：通过选取贴近学生生活、具有趣味性的文章，激发学生的阅读兴趣；

-注重分层教学：根据学生的实际水平，设计不同难度的阅读任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高；

-注重实践运用：将阅读与听说读写相结合，让学生在实践中提高英语能力；

-注重思维训练：通过引导分析、讨论等方式，培养学生的批判性思维和创造性思维；

-注重文化渗透：在阅读教学中，适时引入文化背景知识，提高学生的跨文化交际能力。

要

第二章教学内容的选取与整合

1.紧贴学生生活经验

在选取教学内容时，要尽量选择与学生日常生活紧密相关的文章，比如关于校园生活、科技发展、环境保护等主题。这样做的好处是学生能够更容易地产生共鸣，理解文章内容，同时也能激发他们对英语学习的兴趣。

2.注重多样性与趣味性

文章的选取要注重多样性，不仅要包括叙述性、说明性、议论文等不同类型的文章，还要涵盖不同国家的文化背景。此外，文章的趣味性也很重要，可以通过幽默、故事性强的文章来吸引学生的注意力。

3.结合实际操作

比如，教师可以选取一篇关于中学生如何合理安排时间的文章，让学生在阅读的同时，结合自己的实际情况进行思考和讨论。教师可以设计一些互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习如何更好地管理时间。

4.整合课程资源

教师可以利用网络资源，如在线英语学习平台、教育APP等，为学生提供更多样化的阅读材料。同时，教师还可以将文章内容与其他学科相结合，比如在阅读一篇关于环境保护的文章后，引导学生进行科学实验或社会调查，从而加深对文章内容的理解。

5.设计课后作业

课后作业的设计应该与课堂阅读教学相辅相成。教师可以布置一些延伸性的作业，如让学生撰写一篇关于自己家乡环境保护的短文，或者设计一个关于时间管理的海报。这样的作业不仅能够巩固课堂所学，还能激发学生的创造力。

第三章教学方法的运用与策略

教学方法的选择和运用对于提高高中生的英语阅读能力至关重要。在实际教学中，以下几种方法被证明是有效的：

1.互动式教学

在阅读课上，教师可以通过提问、讨论等方式与学生互动。比如，教师可以先给出文章的标题，让学生预测文章内容，然后一起讨论文章的主旨和结构。通过这种方式，学生可以在轻松的氛围中积极参与，提高阅读的兴趣和效果。

2.分组合作学习

将学生分成小组，让他们合作完成阅读任务。比如，给每个小组分配一个段落，让他们用自己的话总结段落大意，然后向其他小组汇报。这种方法能够促进学生之间的交流和合作，同时也能让他们从同伴那里学到不同的阅读策略。

3.情境模拟

针对文章内容，设计一些情境模拟活动。例如，如果文章是关于一次旅行的，可以让学生模拟旅行中的对话，或者编写旅行日志。这样的活动能够让学生更加深入地理解文章内容，并将所学应用到实际情境中。

4.词汇游戏

为了帮助学生积累词汇，可以在阅读课后玩一些词汇游戏。比如，教师可以准备一些与文章相关的单词卡片，让学生快速记忆并运用到句子中。这种游戏化的学习方式能够提高学生的学习积极性。

5.定期反馈

教师在课后要对学生进行定期的阅读反馈，了解他们的进步和困难。可以通过小测验、作业批改等方式，及时发现学生的问题，并给予个性化的指导。同时，教师应该鼓励学生反思自己的阅读过程，找出提高阅读效率的方法。

6.利用多媒体资源

运用多媒体资源如视频、音频等，来辅助阅读教学。例如，播放一段与文章内容相关的视频，让学生在观看后讨论视频与文章的关联。这样的多媒体教学能够增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解文章。

第四章阅读理解技巧的培养

阅读理解是英语学习中的重要组成部分，培养学生的阅读理解技巧是提高他们阅读能力的关键。

1.学会快速浏览和扫描

教给学生快速浏览文章标题、小标题和段落首句的方法，以快速把握文章大意。在课堂上，可以让学生练习在限定时间内快速阅读文章，并回答关于文章主旨的问题。

2.练习寻找关键词和主题句

引导学生学会在阅读过程中寻找关键词和主题句，以理解段落和文章的核心内容。可以通过让学生划出关键词和主题句，并解释它们为何重要来进行练习。

3.推理判断和归纳总结

培养学生的推理判断和归纳总结能力，让他们能够根据文章中的信息进行合理推断。例如，教师可以提出一些推断性问题，让学生根据