北师大版七年级数学上册作业设计案例.docxVIP

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第一章丰富的图形世界

第一节生活中的立体图形

【基础性作业】

1．如图几何体中，棱柱是（）

A．B．C．D．

2．下列实物中，能抽象出圆锥的是（）

A．B．C．D．

3．“力箭一号”（ZK-1A）运载火箭在酒泉卫星发射中心采用“一箭六星”的方式，成功将六颗卫星送入预定轨道，首次飞行任务取得圆满成功．把卫星看成点，则卫星在预定轨道飞行留下的痕迹体现了（）

A．点动成线B．线动成面

C．面动成体D．面面相交成线

【拓展性作业】

4．如图，长方形的相邻两边的长分别为x、y，将它分别绕相邻两边旋转一周。

（1）两次旋转所形成的几何体都是；

（2）若x+y=a（a是常数），分别记绕长度为x、y的边旋转一周的几何体的体积为Vx、Vy，其中x、Vx、Vy的部分取值如表所示：

x

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Vx

m

Vy

96π

n

①通过表格中的数据计算：a=，m=，n=；

②当x逐渐增大时，Vy的变化情况：；

③当x变化时，请直接写出Vx与Vy的大小关系。

【探究性作业】

5．如图1，把一张长10cm、宽6cm的长方形纸板分成两个相同的直角三角形（圆锥的体积公式为，π取3.14）。

（1）甲三角形（如图2）旋转一周，可以形成一个怎样的几何体？它的体积是多少立方厘米？

（2）乙三角形（如图3）旋转一周，可以形成一个怎样的几何体？它的体积是多少立方厘米？

【参考答案】

1．B

【设计意图】通过此题诊断学生对于棱柱的识别，培养学生的几何直观。

2.D

【设计意图】此题考查学生的抽象能力，培养实物直观与几何直观。

3.A

【设计意图】此题考查学生应用所学知识解决实际问题的能力，培养学生分析问题，解决问题的能力。

4.分析：（1）根据圆柱的定义可知，旋转所得的几何体是圆柱；

（2）圆柱的体积=底面积×高，解答即可。

解：（1）根据圆柱的定义可知，旋转所得的几何体是圆柱。

故答案为：圆柱；

（2）圆柱的体积=底面积×高，

①当x=4时，Vy=πx2y=96π，解得y=6，此时x+y=10，所以a=10；

当x=2时，y=10-2=8，Vx=πy2x=π×8×8×2=128π=m；

当x=6时，y=10-6=4，Vy=πx2y=π×6×6×4=144π=n；

故答案为：10，128π，144π；

②V=πx2y=πx2（10-x），

当x逐渐增大时，V的变化为：先增大，后减小。

故答案为：先增大，后减小；

③Vy=πx2y=πx2（10-x），Vx=πy2x=π（10-x）2x，

改为：当Vy≥Vx时，x2（10-x）≥π（10-x）2x，

解得10＞x≥5，

综上所述，10＞x≥5时，Vy≥Vx；0＜x＜5时，Vy＜Vx。

【设计意图】本题考查学生综合解决问题的能力，培育模型观念。

5.分析：（1）根据题意可得，分成的直角三角形的两条直角边分别是10厘米、6厘米，以较长边10厘米为轴旋转一周得到的是一个圆锥，底面半径是6厘米，高是10厘米，据此利用圆锥的体积公式计算即可解答。

（2）根据题意可得，所形成的几何体的体积=底面半径是6厘米高是10厘米的圆柱体积-底面半径是6厘米高是10厘米的圆锥体积，据此利用圆柱和圆锥的体积公式计算即可解答。

解：（1）根据题干分析可得：以其中一个直角三角形较长的直角边所在直线为轴，将纸板快速转动，可以形成一个圆锥，它的体积是×3.14×62×10=3.14×12×10=376.8（立方厘米）；

（2）根据题干分析可得：乙三角形（如图3）旋转一周，可以形成一个空心的圆柱。

体积为3.14×62×10-×3.14×62×10=3.14×360-3.14×120=3.14×240=753.6（立方厘米）。

【设计意图】本题考查学生运用所学知识解决综合问题的能力，培养学生分析问题，严谨的学习习惯。

第二节从立体图形到平面图形

【基础性作业】

1．如图是一个小正方体的展开图，把展开图折叠成小正方体后，有“学”字一面的相对面上的字是（）

A．核B．心C．数D．养

2．如图是一个几何体的平面展开图，则这个几何体是（）

A．B．C．D．

3．用一个平面截下列几何体，截面能够得到三角形的是（）

①正方体；②五棱柱；③球；④圆锥；⑤圆柱

A．①②B．①②③C．①②④D．①④⑤

4．如图所示的几何体，从上往下看的视图是（）

A.B．