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会飞的教室整本书阅读教学设计

第一章阅读前的准备与导入

1.确定阅读目标

在开始阅读《会飞的教室》之前，教师需要明确阅读的目标。这本书不仅是一部儿童文学作品，还蕴含着丰富的教育意义和人生哲理。教师应当引导学生关注书中的友谊、勇气、团结等主题，培养学生的阅读兴趣和审美能力。

2.了解学生情况

在导入阶段，教师需要了解学生的年龄、阅读水平、兴趣和背景知识。这样，教师可以针对学生的实际情况，设计合适的阅读教学活动，提高学生的阅读效果。

3.设计导入活动

为了激发学生的兴趣，教师可以设计一些导入活动。例如，可以让学生分享自己最喜欢的书籍、讲述一个与友谊或勇气相关的故事，或者展示一些与本书相关的图片，引发学生的好奇心。

4.介绍作者和背景

在阅读前，教师可以向学生简要介绍作者郑渊洁及其创作背景。这样，学生可以更好地理解作品中的寓意和情感，提高阅读的深度。

5.预习与讨论

在阅读之前，教师可以让学生预习部分章节，例如书中的序言或第一章。然后，组织学生进行讨论，分享他们对书籍的初步印象和感受，为接下来的阅读做好铺垫。

6.设定阅读计划

教师需要制定一个合理的阅读计划，确保学生在规定时间内完成整本书的阅读。可以将阅读任务分解为若干部分，每周安排一定的阅读时间，并在课堂上进行检查和讨论。

7.准备阅读工具

在阅读过程中，教师需要准备一些阅读工具，如字典、笔记本等，以便学生在遇到生词或不理解的地方时，能够及时查阅和记录。

第二章阅读过程中的指导与互动

1.创设阅读氛围

在阅读《会飞的教室》的过程中，教师要营造一个轻松、愉悦的阅读氛围。可以在教室里布置一些与书籍相关的装饰，如悬挂风筝、放置飞机模型等，让学生仿佛置身于书中的场景，提高他们的阅读兴趣。

2.引导学生关注细节

教师要引导学生关注书中的细节描述，如人物的动作、表情、语言等，帮助学生更好地理解人物性格和故事情节。例如，在阅读到主人公小明勇敢救人的情节时，可以让students注意到小明眼神坚定、动作敏捷的描写，从而感受到小明的勇敢和果断。

3.鼓励学生做笔记

在阅读过程中，教师要鼓励学生做笔记，记录下自己认为重要或有趣的句子、段落。这样既能提高学生的注意力，又有助于他们回顾和总结阅读内容。

4.组织课堂讨论

教师可以适时组织课堂讨论，让学生分享自己的阅读心得和感悟。在讨论中，教师要引导学生关注书中的主题，如友谊、勇气、团结等，让学生从不同角度去思考和探讨。

5.设计互动活动

为了提高学生的参与度，教师可以设计一些互动活动。例如，可以让学生分角色朗读书中的对话，或者模拟书中的场景进行表演。这样，学生在互动中既能加深对故事的理解，又能提高口语表达能力。

6.关注学生阅读进度

教师要关注学生的阅读进度，了解他们在阅读过程中遇到的困难和问题。针对学生的不同情况，可以给予个别辅导或组织小组讨论，帮助学生解决问题，保证阅读的顺利进行。

7.定期检查与反馈

在阅读过程中，教师要定期检查学生的阅读情况，给予及时的反馈。可以设置一些小测验，如填空题、选择题等，测试学生对故事情节和人物的理解。同时，鼓励学生相互评价，提高他们的阅读鉴赏能力。

第三章深度分析与主题探讨

读完几章节后，学生们对《会飞的教室》有了一定的了解，这时候就需要深入挖掘书中的内容和主题了。

1.分析人物性格

教师可以引导学生分析书中的主要人物，比如小明、小红等，他们的性格特点是什么，是通过哪些事件表现出来的。比如，小明在关键时刻总是挺身而出，这表现了他的勇敢和正义感。可以让学生们结合自己的生活经验，讨论在现实生活中是否也遇到过类似的情况，如何处理的。

2.探讨主题意义

书中的主题如友谊、勇气、团结等，教师可以设计一些问题来引导学生探讨。比如，什么是真正的友谊？在故事中，小明和小红是如何体现团结的？通过这样的问题，让学生们思考并分享自己的看法。

3.联系现实生活

教师可以让学生们思考书中的情节和现实生活的联系。比如，故事中的小明在面对困难时没有退缩，这种精神在现实生活中是否也值得学习？可以让学生们举例说明在学习和生活中遇到的挑战，以及他们是如何克服的。

4.分组讨论

将学生们分成小组，让他们就书中的某个主题进行深入讨论。每个小组选择一个主题，然后收集书中的相关例子，讨论这个主题在故事中的体现，以及它对个人的启示。

5.写读后感

鼓励学生们写读后感，让他们用自己的语言表达对书中人物和故事的理解。这不仅能够锻炼学生的写作能力，还能加深他们对书籍内容的理解。

6.组织角色扮演

可以选择书中的某个场景，让学生们进行角色扮演。通过亲身体验，学生们可以更深刻地理解人物的情感和动机。

7.制作主题海报

让学生们制作关于书籍主题的海报，比如“勇气”或“友谊”。在海报上，他们可以用文字和图片来表达对主题的理解，