高中数学必修四--教学大纲.pdfVIP

学习要求

内容教学建议

基本要求发展要求

1.1.任1.认识角扩1.认识弧长1.教学中应根据学生实际创设情境，引入

工意角、充的必要性，了解公式、扇形面积公弧度制度量角的大小，通过探究理解并掌握弧

角

弧度任意角的概念.式，并能进行简单度制的定义，领会定义的合理性.根据弧度制的

函2.了解弧度应用.定义推导弧长公式和扇形面积公式.以具体的

数制，能进行弧度与2.能用集合实例展现角度制与弧度制的互化，能正确使用

角度的互化.和数学符号表示计算器.

3.能用集合终边满足一定条2.弧度是学生比较难接受的概念，可在后

和数学符号表示件的角.续课程的学习中引导学生逐步理解角度制与弧

终边相同的角.度制都是度量角的方法，二者是辨证统一的.

4.能用集合应让学生知道，角的概念推广以后，在弧度制

和数学符号表示下，角的集合与实数集R之间建立了一一对应

象限角.关系.

2.三1.借助单位1.掌握用单1.根据学生的生活经验，如海水潮汐、月

角函数圆理解任意角三位圆中三角函数亮的阴晴圆缺等生活情境，使学生感受周期现

角函数（正弦、余线、图象变换研究象的广泛存在，认识周期现象的变化规律，知

弦、正切）的定义.三角问题的方法道三角函数是描述周期现象的重要模型，体会

2.能判断各2.会用“五这种函数模型的意义.

象限角的正弦、余点法”画正、余弦2.以锐角三角函数为引子，用单位圆上点

弦、正切函数值的型函数的图象.的坐标表示锐角三角函数，在此基础上引入任

符号.3.掌握运用意角的三角函数；利用已学函数概念理解三角

3.理解终边平移变换和伸缩函数，把握其本质；还可以通过科学计算器求

相同的角的同一变换把y=sinx的三角函数值，帮助学生进一步体会三角函数是

三角函数的值相图象变换为一种特殊的函数.有条件的学校应当尽量使用

等.y=Asin(8x+9)的信息技术辅助教学，展示三角函数定义逐步拓

4.认识单位图象的方法，掌握展的过程.

圆中任意角的正参数A,3,9对3.引导学生由定义得到“终边相同的角的

弦线、余弦线和正函数图象变化的同名三角函数值相等”，并利用它把求任意角

切线影响