课题申报书：基于生物学核心素养的教学（学生）活动设计与课堂实践研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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基于生物学核心素养的教学（学生）活动设计与课堂实践研究

课题设计论证

课题设计论证报告

课题名称：基于生物学核心素养的教学（学生）活动设计与课堂实践研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

研究现状

当前，生物学教育在核心素养导向下的教学设计和课堂实践逐渐受到重视。然而，在实际教学中，如何有效整合生物学核心素养与教学活动设计，以及如何将核心素养的理念融入课堂实践，仍存在一定的挑战。许多教师对生物学核心素养的理解不够深入，教学设计过于注重知识传授，忽视了对学生核心素养的培养。

选题意义

本研究旨在探索基于生物学核心素养的教学活动设计与课堂实践，以提高学生的生物学核心素养，培养他们的创新能力和实践能力。通过本研究，可以促进教师对生物学核心素养的理解，提升他们的教学设计能力，推动生物学教育的改革与发展。

研究价值

本研究对于提高生物学教育质量、培养学生的核心素养具有重要意义。首先，本研究有助于深化对生物学核心素养的理解，为教师提供有效的教学设计指导。其次，通过课堂实践研究，可以为生物学教育提供可操作的教学模式和策略，提高教学效果。最后，本研究有助于推动生物学教育的改革与发展，促进教育质量的提升。

二、研究目标、研究对象、研究内容

研究目标

本研究旨在探索基于生物学核心素养的教学活动设计与课堂实践，提高学生的生物学核心素养，培养他们的创新能力和实践能力。具体目标包括：

（1）深入理解生物学核心素养的内涵和特点；

（2）设计符合生物学核心素养的教学活动；

（3）通过课堂实践，验证教学活动的有效性和可行性；

（4）总结基于生物学核心素养的教学模式和策略。

研究对象

本研究以中学生为研究对象，重点关注他们的生物学核心素养培养。同时，本研究还将关注生物学教师的教学设计和课堂实践，以及他们对生物学核心素养的理解和运用。

研究内容

本研究的主要内容包括：

（1）生物学核心素养的内涵和特点；

（2）基于生物学核心素养的教学活动设计；

（3）课堂实践研究，包括教学活动的实施、效果评估和反馈；

（4）基于生物学核心素养的教学模式和策略总结。

三、研究思路、研究方法、创新之处

研究思路

本研究将采用文献综述、问卷调查、教学实验和案例分析等方法，对生物学核心素养的教学活动设计与课堂实践进行深入研究。首先，通过文献综述，了解生物学核心素养的研究现状和发展趋势。其次，通过问卷调查，了解教师对生物学核心素养的理解和教学设计需求。然后，通过教学实验，验证基于生物学核心素养的教学活动的有效性和可行性。最后，通过案例分析，总结基于生物学核心素养的教学模式和策略。

研究方法

本研究将采用多种研究方法，包括文献综述、问卷调查、教学实验和案例分析等。文献综述将帮助了解生物学核心素养的研究现状和发展趋势；问卷调查将了解教师对生物学核心素养的理解和教学设计需求；教学实验将验证基于生物学核心素养的教学活动的有效性和可行性；案例分析将总结基于生物学核心素养的教学模式和策略。

创新之处

本研究的创新之处在于：

（1）将生物学核心素养与教学活动设计相结合，探索符合核心素养要求的教学活动；

（2）通过课堂实践研究，验证教学活动的有效性和可行性，为生物学教育提供可操作的教学模式和策略；

（3）总结基于生物学核心素养的教学模式和策略，为教师提供有效的教学设计指导。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

研究基础

本研究的基础是教育科研研究专家，他们具备丰富的教育教学经验和科研能力。同时，本研究还得到了学校和教育部门的支持，为研究提供了良好的保障条件。

保障条件

本研究的保障条件包括：

（1）学校和教育部门的支持；

（2）研究团队的科研能力和经验；

（3）充足的科研经费和设备；

（4）与相关领域的专家学者的合作与交流。

研究步骤

本研究的步骤包括：

（1）文献综述，了解生物学核心素养的研究现状和发展趋势；

（2）问卷调查，了解教师对生物学核心素养的理解和教学设计需求；

（3）教学实验，验证基于生物学核心素养的教学活动的有效性和可行性；

（4）案例分析，总结基于生物学核心素养的教学模式和策略；

（5）撰写研究报告，总结研究成果和经验教训。

通过以上步骤，本研究将全面深入地探讨基于生物学核心素养的教学活动设计与课堂实践，为生物学教育提供有效的教学设计指导和可操作的教学模式和策略。

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析