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宝莲灯阅读教学设计

第一章阅读教学目标与准备工作

1.确定教学目标

阅读《宝莲灯》这部作品，旨在培养学生的文学素养，提升他们的阅读理解能力、审美鉴赏能力和创造性思维能力。具体目标如下：

-理解《宝莲灯》的故事情节、人物关系和主题思想。

-分析作品中的修辞手法和艺术特色。

-探讨作品背后的文化内涵和社会意义。

-培养学生的独立思考、批判性思维和创新性表达能力。

2.教学准备

为了达到上述教学目标，教师需要做好以下准备工作：

-熟悉《宝莲灯》的文本内容，理解故事背景和人物性格。

-设计阅读教学计划和课时安排。

-准备教学资料，如课文注释、背景资料、图片、视频等。

-制定评价标准，用于检测学生的学习效果。

3.教学方法

在教学过程中，教师可以采用以下教学方法：

-引导学生进行预习，让学生在课堂上分享预习成果。

-采用问题驱动法，引导学生思考并回答问题，激发学生的学习兴趣。

-通过讨论、小组合作等形式，鼓励学生发表自己的见解，培养他们的批判性思维。

-结合现实生活，让学生从作品中发现生活的影子，提高他们的审美鉴赏能力。

4.教学步骤

-导入新课，介绍《宝莲灯》的作者、故事背景和主题思想。

-让学生自主阅读课文，感知故事情节和人物形象。

-教师通过提问、讨论等方式引导学生分析课文中的修辞手法和艺术特色。

-学生分组讨论，探讨作品背后的文化内涵和社会意义。

-总结课堂内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

第二章阅读前的导入与激发兴趣

第二章

1.建立兴趣

在开始阅读《宝莲灯》之前，首先要激发学生的兴趣。可以通过播放一段与宝莲灯相关的动画片段或者讲述一个与之相关的有趣故事来吸引学生的注意力。比如，播放《宝莲灯》动画片中的经典片段，让学生感受这部作品的魅力。

2.导入新课

接着，教师可以简单介绍《宝莲灯》的作者，比如：“同学们，今天我们要学习的是一部非常著名的古代神话小说，它的名字叫《宝莲灯》，作者是我们中国历史上的一位伟大作家，他的名字叫杨景贤。”

3.介绍背景

为了让同学们更好地理解作品，教师需要介绍《宝莲灯》的故事背景。例如：“《宝莲灯》讲述的是古代一个关于仙女和凡人相恋的故事，这个故事发生在一个遥远的年代，那时候的人们信仰神仙，也相信美好的爱情。”

4.设定疑问

在导入过程中，教师可以设定一些疑问，激发学生的好奇心。比如：“同学们，你们知道仙女和凡人之间会有什么样的故事吗？他们能够克服困难在一起吗？”

5.分享经验

教师可以邀请学生分享他们对神话故事的了解或者他们在生活中遇到的类似情境。这样不仅能够让学生感到放松，还能让他们更加投入课堂。

6.实操细节

-准备好教学材料，包括《宝莲灯》的文本、动画片段、相关图片等。

-在播放动画片段时，注意观察学生的反应，引导他们关注故事中的关键细节。

-在介绍背景和设定疑问时，语言要生动有趣，避免使用难懂的术语。

-鼓励学生积极发言，对于他们的想法给予肯定和鼓励。

第三章启动阅读与初步感知

第三章

1.分发教材

在课堂上，教师首先需要将《宝莲灯》的教材分发给每一位学生，并告诉他们：“接下来，我们将一起阅读这部精彩的古代神话小说，请大家准备好书本，跟我一起走进这个充满奇幻色彩的故事世界。”

2.指导阅读

教师简要说明阅读要求，例如：“在阅读过程中，请大家注意故事中的人物、地点和事件，同时标记出自己认为重要的句子或段落。我们可以边读边讨论，共同理解故事的进展。”

3.阅读实操

-学生开始阅读《宝莲灯》的第一章，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的字词障碍。

-教师可以适时提问，比如：“读完这一段，你有什么感受？你认为宝莲灯是什么东西？”以引导学生思考和表达。

4.分享感悟

在阅读一小部分内容后，教师鼓励学生分享他们的初步感悟：“现在，我想请大家说说，你对《宝莲灯》的第一印象是什么？有没有什么特别吸引你的地方？”

5.讨论交流

-教师组织学生进行小组讨论，让他们交流各自对故事的理解和感受。

-教师可以在小组间走动，倾听学生的讨论，并给予适当的引导和提示。

6.实操细节

-在学生阅读时，教师应保持课堂秩序，确保每个学生都能专注于阅读。

-鼓励学生在阅读时做笔记，帮助他们记忆和理解故事内容。

-在讨论环节，教师要注意引导话题，避免学生偏离主题，确保讨论的有效性。

-对于阅读速度较慢的学生，教师可以提供额外的辅导，确保他们能够跟上进度。

第四章深度阅读与文本分析

第四章

1.引导深入阅读

在学生对《宝莲灯》有了初步感知后，教师说：“现在，我们要更深入地阅读这部作品，不仅仅是看故事情节，还要看看作者是怎么写的，他用了哪些特别的写法来表达他的想法。”

2.分析故事结构

教师引导学生分析故事的结构：“大家来看