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《中外学前教育史》复习资料（一）

一．简述题

1.张雪门提出的实习计划与老式师范学校实习的区别及其对我国目前学前教育师资培养的启示。

2.结合史实试述外国小朋友观的历史演变。

3.简述陈鹤琴的有关幼稚园的课程理论。

4.二战后日本学前教育的重要特性。

二．论述题

评论陶行知对小朋友发明力培养的教育思想及其对我国目前学前教育的启示。

《中外学前教育史》复习资料（一）答案

一．简述题

1.张雪门提出的实习计划与老式师范学校实习的区别及其对我国目前学前教育师资培养的启示。

①在空间上，他把幼师生的实习场所从幼稚园扩大到婴儿园和小学，从校内扩大到校外，从都市扩大到农村；

②在时间上，他从只集中在三年中的最终一学期，增长到三年六个学期中均有实习；

③在内容上，他从仅仅实习幼儿教育扩展到婴儿保育、小学教育，从只实习教育和教学扩展到实习行政管理以及缝纫炊事等。

联络我国目前学前教育师资培训进行论述。

2.结合史实试述外国小朋友观的历史演变。

（1）没有小朋友的小朋友观。

（2）中世纪：欧洲的中世纪社会由教会统治，其鼓吹的“原罪说”被普遍接受。“原罪说”认为人生而有罪，从小朋友时期起就具有原罪，要通过不停地惩罚而赎罪。因此，中世纪的小朋友观是“小朋友生而有罪”。

（3）文艺复兴：把小朋友作为自然界一种构成部分的小朋友观。

（4）近代以来：把小朋友当做小朋友的小朋友观。

3.简述陈鹤琴的有关幼稚园的课程理论。

（1）课程应为目的服务。

（2）课程应以自然和社会为中心。

（3）课程应实行“整个教学法”。

（4）课程应当采用游戏式、小团体式等的教学措施。

（5）课程应当有考察小朋友成绩的原则。

4.二战后日本学前教育的重要特性。

(1)制定与修订《幼稚园教育大纲》。

(2)发展保育所与倡导幼保一元化。

(3)推出二十世纪六十年代以来的学前教育振兴计划。

(4)重视培养幼儿教育师资。

(5)进行幼儿教育科学研究。

二．论述题

评论陶行知对小朋友发明力培养的教育思想及其对我国目前学前教育的启示。

答：(一)营造有助于小朋友发明力发展的环境气氛

教师、家庭、社会均有必要为小朋友发明力培养创设一种友好、民主、宽裕、自由的环境气氛，鼓励小朋友大胆探索、大胆提问、大胆创新，从而使小朋友的发明潜力能充足发挥出来。在实际工作、生活中，要尊重小朋友、尊重小朋友个性，建立平等的师生关系。在决定有关班级事情时，要鼓励孩子参与讨论、刊登意见；多给孩子自主活动的时间和空间，做到有耐心、多指导、多鼓励；多给孩子任意发展的自由，不要过度强调课堂秩序和班级管理制度，应以宽容之心来看待孩子因“调皮”而导致的紊乱，以足够的耐心解答孩子提出的多种各样甚至荒诞、离奇的问题。

(二)启发小朋友开拓思绪，从不一样角度、不一样立场思索问题

在小朋友平常生活的各个环节，教师要引导小朋友努力挣脱一切束缚其思想的观念、措施，开拓思绪，养成多角度、多立场看待问题、分析问题的习惯。例如，有关玻璃的用途，教师在让孩子们列举出玻璃的一般用途如做杯子、镜子、窗子等之后，要引导他们想出一切也许的作用，如割绳子、布头等，烧熔后还可制成多种玩具、装饰品，等等，努力使他们多动脑筋、多角度思索问题，从而培养其发明力。

(三)让小朋友走进大自然，走进社会

要运用活动的机会，让小朋友走进大自然、走进社会，引导他们观测沿途的车辆与行人，认识建筑物、交通工具，观测房前屋后的环境，探索田野河流的分布状况，欣赏大自然美景，理解花、草、鸟、虫的特性等，以丰富小朋友的感性知识，启发其想像力，触发其灵感，增强其探索精神，点燃其发明的火花。例如，教师在一次中班的小朋友们参观造船厂和码头之后，让小朋友“画船”。成果，有的小朋友友的画面上不仅有轮船，尚有太阳、漂浮的云彩和翱翔的小鸟，有的还画出了海盗船和国王的船，国王的船上有同王和美人鱼在跳舞，甲板上还在放烟花!(四)对的看待小朋友的好奇、好问

好奇、好问是小朋友的天性，是小朋友探求未知、启动智慧、认识世界的内部动力，是探索和发明的源泉。正如陶行知所说：“小朋友只有言论自由，尤其是问的自由，才能充足发挥其发明力。发明千千万万，在于一种问。”小朋友的发问千奇百怪，有时甚至离谱，这正是他们发明潜力的发挥。成人尤其是教师应鼓励、引导他们大胆提出多种问题，并予以耐心、对的的解答，或发明环境、条件，协助他们自己动脑筋去寻找答案。

(五)培养小朋友动手操作能力

陶行知指出：“手和脑一块干，是发明教育的开始。”小朋友的发明活动是在不停的探索、尝试、操作中完毕的。他们的创新思维只有通过某些实际的尝试操作，才能物化，也只有通过一系列尝试操作，他们的创新思维才能愈加符合现实、更具有实际效果。小朋友在一次次动手操作中