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无领导小组面试攻略

无领导小组面试１——groupｉｎｔervｉｅw简介

无领导小组讨论是评价中心技术中常常使用的一种测评技术，采用情景模拟的方式对考生进行集体面试。它通过一定数目的考生构成一组（5—7人)，进行一小時左右時间的与工作有关问題的讨论，讨论过程中不指定谁是领导,也不指定受测者应坐的位置,让受测者自行安排组织，评价者来观测考生的组织协调能力、口头体現能力，辩论的說服能力等各方面的能力和素质与否到达拟任岗位的规定，以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点与否符合拟任岗位的团体气氛,由此来综合评价考生之间的差异。

一、无领导小组讨论措施

在评价中心技术中,用于评估和选拔管理人员的情境模拟测试有两种:(1）小组作业(ｇroｕｐexercise)：参与者处在这样一种情境,任务的圆满完毕需要参与者們的亲密协作。(2）个人作业(iｎｄｉviｄｕalexeｒciｓe)：测试规定参与者独立完毕任务，无领导小组讨论属于前者，是评价中心中常用的一种技术,也是一种对应试者进行集体测试的措施。通过給一定数目的应试者一种与工作有关的问題，让他們进行一定期间長度的讨论，来检测应试者的组织协调能力，洞察力等的技巧，非言語沟通能力(如面部表情等)等各个方面的能力，以及自信程度等个性特点和行為风格,以评价应试者之间的优劣。

无领导小组讨论由一组应试者构成一种临時工作小组，讨论給定的问題,并做出决策,由于这个小组是临時拼凑的,并不指定谁是负责人，目的就在于考察应试者的体現,尤其是看谁会从中脱颖而出，成為自发的领导者。在无领导小组讨论中,或者不給应试者指定尤其的角色(不定角色的无领导小组讨论），或者只是給每个应试者指定一种彼此平等的角色(定角色的无领导小组讨论)，但这两种类型都不指定谁是领导,也并不指定每个应试者应当坐在哪个位置,而是让所有受测者自行安排，自行组织,评价者只是通过安排应试者的讨论題目，观测每个应试者的体現，給应试者的各个要素评分，从而对应试者的能力、素质水平做出判断。

小组面试的环节一般是：一，接受问題,组员各自分别准备发言提纲；二，小组组员轮番发言,论述自已观点；三,组员交叉讨论,渐渐得出最佳方案;四,处理方案总結并汇报讨论成果。

二、无领导小组讨论的特点

(1)、无领导小组讨论的長处

领导小组讨论作為一种有效的测评工具,和其他测评工具比较起来,具有如下几种方面的長处：

能测试出笔试和单一面试所不能检测出的能力或者素质;

能观测到应试者之间的互相作用；

能根据应试者的行為特性来对其进行愈加全面、合理的评价;

可以波及到应试者的多种能力要素和个性特质；

能使应试者在相对无意之中暴露自已各个方面的特点，因此预测真实团体中的行為有很高的效度。

能使应试者有平等的发挥机会从而很快地体現出个体上的差异;

能节省時间。并且能对竞争同一岗位的应试者的体現进行同步比较(横向对比）;

应用范围广，能应用于非技术领域、技术领域、管理领域和其他专业领域等。

(２)、无领导小组讨论的评价原则

在无领导小组讨论中，考官评价的根据原则重要是:

受测者参与有效发言次数的多少；

受测者与否有随時消除紧张气氛,說服他人，调整争议,发明一种使不大开口发言的人也想发言的气氛的能力,并最终使众人到达一致意見；

受测者与否能提出自已的見解和方案，同步勇于刊登不一样意見，并支持或肯定他人的意見，在坚持自已的对的意見基础上根据他人的意見刊登自已的观点。

受测者能否倾听他人意見,并互相尊重，在他人发言的時候不强行插嘴;

受测者語言体現、分析问題、概括或归纳总結不一样方面意見的能力；

受测者反应的敏捷性、概括的精确性、发言的积极性等。

无领导小组讨论的试題形式：

(1）开放式问題

其答案的范围可以很广，很宽。重要考察考生們思索问題与否全面、与否有针对性，思绪与否清晰,与否有新的观点和見解。例如：你认為何样的领导是好领导?有关此问題，考生可以从诸多方面,如领导的人格魅力、领导的才能、领导的亲和取向、领导的管理取向等来回答。对考官来讲,这种題轻易出,但不轻易对考生进行评价,由于此类问題不太轻易引起考生之间的争辩，所测查考生的能力范围较為有限。

(2）两难问題

是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。重要考察考生分析能力、語言体現能力以及說服力等。例如,你认為以工作為取向的领导是好领导还是以人為取向的领导是好领导?此类问題对考生而言,既通俗易懂，又可以引起充足的辩论；对于考官而言，不仅在编制題目方面比较以便，并且在评价考生方面也比较有效。不过,此种类型的題目需要注意的是两种备选答案都具有同等程度的利弊，不存在其中一种答案比另一种答案有明显的选择性优势。

（3）多选问題

是让考生在多种备选答案中选择其中有效的几种或对备选答案的重要性进行排序。重要考察考生分析问題