小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思.docx

小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思

【导语】《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。以下是整理的小学一年级语文《小熊住山洞》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《小熊住山洞》原文

小熊一家住在山洞里。

熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造一间木头房子住。”

春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里。

森林里的动物都很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。

【篇二】小学一年级语文《小熊住山洞》教案

教学要求：

1、初步感知课文，感受森林一年四季的美，懂得爱护树木。激发学生对小熊一家的喜爱之情。

2、认识10个生字。学生独立识字。

教学重点：认识生字，懂得要爱护树木，保护环境，初步体验阅读的乐趣。

教学难点：区分平、翘舌音，掌握部分识字方法。

教具：自制课件，板书贴图，生字卡片。

教学过程：

一、课件引入，揭题。

1、出示“森林”，认识这两个字？字形有趣在哪儿？

（生边说师边演示课件：先出示三棵树，而后扩为成片。）

2、森林是谁的家？（动物、植物）

过渡：在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。

3、揭题：小熊住山洞

二、初步感知

课件演示（图+配乐+朗读），学生初步感知，边听边看边想：

知道了什么？懂得了什么？

三、识字教学

1、学生自己读课文，要求读准字音，如果遇到不认识的字，怎么办？〈引导生了解识字的方法）想办法解决。

2、学生自读课文，同桌交流讨论识字的方法。

3、反馈：

①分段读课文，及时纠音。（重点指导课文中的平、翘舌音。）

②识字反馈。

说说你们是用什么好方法记住这些字？

（课件出示本课所有生字，学生自由说识字的方法，用自己喜欢的方式学习记忆生字。）

全班交流识字的方法。

4、巩固

①开火车认读生字卡片。

②通过自编儿歌《雨中》巩固。

大雨大雨快要下，快要下，

风儿吹，树叶动，

小鸟小鸟往家冲。

大雨大雨一直下，一直下，

草地长满美丽花，采一束送妈妈，

瓜田结了胖胖瓜，摘一个给爸爸。

大雨大雨快停下，快停下，

河水满了，冲坏桥。

今年又要砍树来造桥，

舍不得呀，舍不得！

四、初步理解课文内容

1、学生跟随音乐（春、夏、秋、冬，段落自编歌曲），

学生唱，自由表演。

2、师通过学生的表情、动作，问孩子为何这么表演，从而理解课文。

3、配乐朗读（学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落）

4、感受森林一年四季的美。

看影片，感受森林的美，再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。

【篇三】小学一年级语文《小熊住山洞》教学反思

这篇童话故事主要是讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树。多少年过去了，他们仍然住在山洞里。文章以“小动物们对小熊一家的“感激”作结尾，潜移默化地使儿童懂得爱护树木，保护环境是一种美德。在设计《小熊住山洞》一课时的指导思想就定位在“快快乐乐学语文”上。

课题的导入从《小熊住山洞》这个童话故事的背景“森林”切入，这样把学生的视野引向“森林”，然后再以讲故事的形式由执教老师朗读课文，让学生初步感知课文内容。让学生将课文读通顺，初步了解课文内容是这节课的重点之一。为了激起学生读课文的兴趣，我们用“比赛”的形式，促使学生兴趣盎然地投入“读书”这一环节并且注重全员的参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委们”。

为了让学生能在40分钟里始终以饱满的精神状态投入学习，我利用多媒体课件播放了歌曲（课文），让学生唱一唱。这样既使学生再一次熟悉了课文，又让学生得到了一次优美旋律的熏陶。