高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育研究教学研究课题报告.docxVIP

高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育研究教学研究课题报告

目录

一、高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育研究教学研究开题报告

二、高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育研究教学研究中期报告

三、高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育研究教学研究结题报告

四、高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育研究教学研究论文

高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

高中阶段是学生法治观念形成的关键时期，道德与法治教学在培育学生法治素养方面具有重要作用。本研究旨在探讨高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育，为提升我国高中法治教育质量提供理论支撑。

二、研究内容

1.高中道德与法治教学中法律知识教育的现状分析

2.学生法治素养的构成要素及评价体系

3.法律知识教育与法治素养培育的关系研究

4.高中道德与法治教学中法治素养培育的策略与方法

5.教学实践案例分析

三、研究思路

1.通过文献综述，梳理国内外关于法律知识教育与法治素养培育的研究成果，为本研究提供理论依据。

2.采用问卷调查、访谈等方法，对高中道德与法治教学中法律知识教育的现状进行分析，了解学生法治素养的实际水平。

3.构建法治素养评价体系，对学生法治素养进行量化评估，分析法律知识教育与法治素养培育的关系。

4.结合实际教学案例，探讨高中道德与法治教学中法治素养培育的有效策略与方法。

5.通过对研究成果的总结与归纳，为提升我国高中法治教育质量提供参考。

四、研究设想

本研究将从以下几个方面展开：

1.研究方法设想

本研究将采用多种研究方法相结合的方式，包括文献综述、问卷调查、访谈、教学案例分析等，以期全面深入地探讨高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育。

2.研究框架设想

本研究将构建一个系统的研究框架，涵盖以下主要内容：

-法律知识教育的现状分析

-学生法治素养的构成与评价

-法律知识教育与法治素养培育的关系

-法治素养培育的有效策略与方法

3.研究内容设想

具体研究内容设想如下：

-对高中道德与法治教学中的法律知识教育进行现状分析，包括课程设置、教学内容、教学方法等方面。

-构建学生法治素养的构成要素及评价体系，涵盖法治意识、法治知识、法治情感、法治行为等方面。

-探讨法律知识教育与法治素养培育之间的关系，分析两者之间的相互作用和影响。

-研究高中道德与法治教学中法治素养培育的有效策略与方法，包括教学策略、评价策略、环境建设等方面。

五、研究进度

1.第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外相关研究成果，确定研究框架和内容。

2.第二阶段（4-6个月）：设计并实施问卷调查和访谈，收集高中道德与法治教学中法律知识教育的现状数据。

3.第三阶段（7-9个月）：分析问卷调查和访谈数据，构建学生法治素养评价体系，研究法律知识教育与法治素养培育的关系。

4.第四阶段（10-12个月）：结合教学实践案例，探讨法治素养培育的有效策略与方法。

5.第五阶段（13-15个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出改进高中道德与法治教学的建议。

六、预期成果

1.系统梳理高中道德与法治教学中法律知识教育的现状，为后续教学改进提供依据。

2.构建科学合理的学生法治素养评价体系，为教育评估提供参考。

3.揭示法律知识教育与法治素养培育之间的关系，为提升法治教育质量提供理论支撑。

4.探讨并总结高中道德与法治教学中法治素养培育的有效策略与方法，为实际教学提供指导。

5.形成一份具有实践指导意义的开题报告，为后续研究奠定基础。

高中道德与法治教学中的法律知识教育与学生法治素养的培育研究教学研究中期报告

一：研究目标

我们的研究之旅，旨在深入挖掘高中道德与法治教学中法律知识教育的现状，并探索如何更有效地培育学生的法治素养。以下是我们的具体研究目标：

1.确立法律知识教育在高中道德与法治教学中的地位和作用，揭示其对学生法治素养培育的重要性。

2.分析当前高中道德与法治教学中法律知识教育的现状，找出存在的问题与不足。

3.构建一套科学的学生法治素养评价体系，为教育实践提供参考。

4.探索高中道德与法治教学中法治素养培育的有效策略与方法，以期提升学生的法治意识、法治情感和法治行为。

5.通过实践案例分析，验证研究策略与方法的有效性，并为高中法治教育改革提供实证依据。

二：研究内容

1.高中道德与法治教学中法律知识教育的现状分析

我们将对高中道德与法治课程的教学大纲、教材、教学方法等进行深入研究，以了解法律知识教育的实际状况。同时，通过问卷调查、访谈等方式，收集学生对法律知识