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2024年黑龙江省饶河县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学的创始人是（）

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.维果斯基

D.乌申斯基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版的《教育心理学》是世界上第一部正式以“教育心理学”来命名的教育心理学著作。维果斯基提出了文化历史发展理论等。乌申斯基是俄国教育心理学的奠基人，其著作《人是教育的对象》对当时的心理学发展成果进行了系统总结。

2.学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法称为（）

A.演示法

B.练习法

C.实验法

D.研讨法

答案：B

解析：练习法是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。实验法是指学生在教师的指导下，使用一定的仪器和设备，在一定条件下引起某些事物和现象产生变化，进行观察和分析，以获得知识和技能的方法。研讨法是学生在教师指导下，就某些教学论题，在独立思考的基础上，共同进行讨论、辩论的教学方法。

3.以下哪种学习动机属于内部学习动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.“为中华之崛起而读书”

答案：B

解析：内部学习动机是指由个体内在的需要引起的动机，如学生的求知欲、学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素。“读书是一种乐趣”体现了学生对读书本身的兴趣，属于内部学习动机。“万般皆下品，唯有读书高”“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”都强调读书带来的外在好处，属于外部学习动机。“为中华之崛起而读书”是把个人的学习与国家和社会的利益联系起来，属于远景的间接性动机，通常也被归为外部动机。

4.我国中小学课程（教学）计划的最基本部分是（）

A.课程设置

B.课时分配

C.学科顺序

D.学周安排

答案：A

解析：课程计划（教学计划）是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的基本内容包括：教学科目的设置（课程设置）、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排。其中，课程设置是课程计划的最基本部分，它规定了学校应设置的学科以及各学科的性质、地位和教学目的。

5.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A.宽大效应

B.晕轮效应

C.中心品质

D.刻板印象

答案：B

解析：晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，也称为光环效应。当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这就是晕轮效应的体现。宽大效应是指个体对他人往往是积极的肯定估计高于消极的否定估计。中心品质是指在印象形成过程中，人们重视的那些意义重大的特性。刻板印象是指对一群人的特征或动机加以概括，把概括得出的群体的特征归属于团体的每一个人，认为他们都具有这种特征，而无视团体成员的个体差异。

6.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。教育者与受教育者的矛盾、教育者与德育内容和方法的矛盾、受教育者与德育内容和方法的矛盾都是德育过程中的重要矛盾，但不是基本矛盾。

7.教师的劳动具有创造性，这主要体现在（）

A.教师的教育机智

B.教师的知识渊博

C.教师的专业素养

D.教师的教学方法

答案：A

解析：教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：因材施教、教学方法上的不断更新、教师需要“教育机智”。教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力，它最能体现教师劳动的创造性。教师知识渊博、有专业素养是教师应具备的基本素质，但不能直接体现劳动的创造性。教学方法上的不断更新是创造性的一方面，但不如教育机智更能突出创造性。

8.以下属于元认知策略的是（）

A.学生利用列提纲的方法整理所学内容

B.学生在阅读时对材料进行自我提问

C.学生为了记住单词而反复抄写

D.学生把学习资料分成一些小