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2024年河北省乐亭县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

答案：D。解析：为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志，是对教师的特殊规范，它有自己独具的特征。爱岗敬业是教师职业的本质要求；关爱学生是师德的灵魂；教书育人是教师的天职。

2.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的意外情况快速做出反应、果断采取恰当教育措施的独特心理素质，即（）。

A.教育手段

B.教育机智

C.教育反响

D.教育灵感

答案：B。解析：教育机智是指教师对学生活动的敏感性，能根据新的、意外的情况快速做出反应，果断地采取恰当教育教学措施的一种独特的心理素质。

3.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（）。

A.孔子

B.杜威

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

答案：D。解析：赫尔巴特提出“教育性教学”原则，认为没有任何无教学的教育，也没有任何无教育的教学，即教学具有教育性。孔子是中国古代伟大的教育家，提出了诸多教育思想；杜威强调“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”；夸美纽斯提出“泛智教育”等思想。

4.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

5.教育心理学研究的核心内容是（）。

A.教学方法

B.教师

C.学生

D.学习过程

答案：D。解析：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，是教育心理学研究的核心内容。

6.学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是（）。

A.内部动机

B.外部动机

C.高尚动机

D.近景的直接性动机

答案：B。解析：外部动机是指个体由外部诱因所引起的动机，学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习，这种动机是由外部奖励激发的，属于外部动机。内部动机是由个体内在需要引起的动机；高尚动机是指利他主义、有利于社会与集体的动机；近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。

7.以下属于元认知计划策略的是（）。

A.设置学习目标

B.对材料进行自我提问

C.测验先做简单题目

D.考试时监视自己的速度和时间

答案：A。解析：元认知计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。设置学习目标属于元认知计划策略。对材料进行自我提问属于元认知监控策略；测验先做简单题目属于认知策略中的调节策略；考试时监视自己的速度和时间属于元认知监控策略。

8.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，这种学习是（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.归属学习

答案：A。解析：上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度较低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。儿童先知道“苹果”“梨”等具体概念，再学习“水果”这一概括程度更高的概念，属于上位学习。下位学习是把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程；并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的学习。

9.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断的自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D。解析：教学监控能力是指教师为了保证教学达到预期的目的，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要的教学因素进行周密详细的计划和安排的能力；教学组织能力是指教师组织教学活动、合理安排教学时间和空间等方面的能力；教学决策能力是指教师在教学过程中对教学问题做出及时、正确决策的能力。

10.教育目的的个人本位论主张（）。

A.根据人的本性和发展需要来规定教育目的

B.社会价值高于个人价值

C.教育目的应以学校需要为出发点

D.教育目的是培养合格公民

答案：A。解析：个人本