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2024年河南省扶沟县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

一、单项选择题（每题1分，共30题）

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.列昂节夫

D.乌申斯基

答案：A

解析：1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，桑代克也因此被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫于1877年出版了《教育心理学》，这是最早正式以“教育心理学”命名的著作。列昂节夫是苏联心理学家，在活动理论方面有重要贡献。乌申斯基是俄国教育家，被称为“俄国教育心理学的奠基人”。所以本题选A。

2.教育目的的个人本位论主张（）。

A.根据社会需要制定教育目的

B.根据个人发展需要制定教育目的

C.教育目的应以学校需要为出发点

D.教育目的应以班级需要为出发点

答案：B

解析：个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值。社会本位论则主张教育目的应根据社会需要来确定，教育的目的在于把受教育者培养成符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证社会生活的稳定与延续。而C、D选项的学校需要和班级需要并不是教育目的的本位论观点。所以本题选B。

3.我国中小学课程主要由课程计划、（）、教材三部分组成。

A.课程目标

B.课程评价

C.课程标准

D.课程理论

答案：C

解析：我国中小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教材是教师和学生据以进行教学活动的材料。课程目标是课程标准的组成部分，课程评价是对课程实施效果的评估，课程理论是关于课程的各种理论学说。所以本题选C。

4.教师在教学过程中，对正在进行的教学活动进行不断自我认识和反思的能力是（）。

A.教学设计能力

B.教学组织能力

C.教学决策能力

D.教学监控能力

答案：D

解析：教学监控能力是指教师为了保证教学的成功，达到预期的教学目标，在教学的全过程中将教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的能力。教学设计能力是指教师事先对课堂教学的目标、内容、方法等重要环节进行周密详细的计划和安排的能力。教学组织能力是指教师在课堂上有效地组织学生进行学习活动的能力。教学决策能力是指教师在教学过程中根据教学情境和学生的实际情况做出合理决策的能力。所以本题选D。

5.当一个人熟悉了某种事物潜在作用，这种阻碍理解的因素是（）。

A.已有的知识经验

B.问题特征

C.功能固着

D.原型启发

答案：C

解析：功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。当一个人熟悉了某种事物的潜在作用后，就容易受到功能固着的影响，阻碍对事物其他功能的理解。已有的知识经验可能有助于问题解决，也可能产生思维定势，但不如功能固着直接针对事物的功能。问题特征是指问题本身的特点，与对事物潜在作用的熟悉无关。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。所以本题选C。

6.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。

A.追求利益的倾向

B.避免失败的倾向

C.回避困难的倾向

D.追求刺激的倾向

答案：B

解析：阿特金森认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。所以本题选B。

7.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）。

A.高原现象

B.倒摄抑制

C.生理极限

D.及时反馈

答案：A

解析：高原现象是指在技能学习过程中，当练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿的现象。倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料的回忆或再认产生的干扰。生理极限是指人体在生理方面所能承受的最大负荷。及时反馈是指在学习过程中及时给予学习者关于其学习情况的信息。所以本题选A。

8.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾